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通途國(guó)際教育

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通 途 國(guó) 際 教 育 T o g g l e n a v i g a t i o n 首 頁(yè) 關(guān) 于 我 們 服 務(wù) 項(xiàng) 目 新 聞 中 心 聯(lián) 系 我 們 中 文 E N 專(zhuān) 為 您 設(shè) 計(jì) 的 留 學(xué) 方 案 和 生 涯 規(guī) 劃 — — 獲 取 全 球 最 優(yōu) 質(zhì) 教 學(xué) 資 源 — — 專(zhuān) 為 您 設(shè) 計(jì) 的 留 學(xué) 方 案 和 生 涯 規(guī) 劃 — — 獲 取 全 球 最 優(yōu) 質(zhì) 教 學(xué) 資 源 — — A b o u t U s 關(guān) 于 我 們 通 途 國(guó) 際 教 育 北 京 通 途 國(guó) 際 教 育 咨 詢(xún) 有 限 公 司 （ 通 途 國(guó) 際 ） — — 成 立 于 2 0 1 0 年 。 主 要 致 力 于 提 供 國(guó) 內(nèi) 外 高 等 教 育 機(jī) 構(gòu) 間 合 作 的 服 務(wù) ， 包 括 中 外 合 作 辦 學(xué) 、 中 外 合 作 科 研 平 臺(tái) 搭 建 、 碩 士 預(yù) 科 班 ， 國(guó) 際 課 程 班 、 來(lái) 華 留 學(xué) 、 學(xué) 分 互 認(rèn) 、 國(guó) 外 優(yōu) 質(zhì) 課 程 引 進(jìn) 、 國(guó) 內(nèi) 教 師 海 外 培 訓(xùn) 、 學(xué) 生 留 學(xué) 和 游 學(xué) 等 服 務(wù) 項(xiàng) 目 。 迄 今 為 止 ， 通 途 國(guó) 際 已 幫 助 海 外 合 作 院 校 建 立 了 超 過(guò) 十 個(gè) 由 中 國(guó) 教 育 部 批 準(zhǔn) 的 中 外 合 作 辦 學(xué) 項(xiàng) 目 ， 同 時(shí) 與 國(guó) 內(nèi) 外 合 作 大 學(xué) 共 同 建 立 了 數(shù) 十 個(gè) 不 同 專(zhuān) 業(yè) 的 學(xué) 分 互 認(rèn) 項(xiàng) 目 ， 已 經(jīng) 成 功 輸 送 了 超 過(guò) 一 千 名 學(xué) 生 和 教 師 赴 國(guó) 外 合 作 院 校 留 學(xué) 和 培 訓(xùn) 。 北 京 通 途 國(guó) 際 成 功 運(yùn) 營(yíng) 兩 個(gè) 國(guó) 外 大 學(xué) 的 中 國(guó) 辦 公 室 ， 負(fù) 責(zé) 這 兩 所 海 外 大 學(xué) 與 中 國(guó) 高 校 的 合 作 項(xiàng) 目 ， 代 理 招 生 以 及 維 護(hù) 與 政 府 和 代 理 機(jī) 構(gòu) 的 關(guān) 系 。 通 途 國(guó) 際 在 北 京 和 成 都 兩 個(gè) 城 市 分 別 設(shè) 有 辦 公 室 ， 為 這 些 地 區(qū) 的 合 作 院 校 和 合 作 機(jī) 構(gòu) 的 學(xué) 生 提 供 服 務(wù) 。 中 外 合 作 院 校 以 及 項(xiàng) 目 學(xué) 生 都 對(duì) 公 司 員 工 的 專(zhuān) 業(yè) 性 和 責(zé) 任 感 給 予 了 高 度 評(píng) 價(jià) 。 查 看 更 多 S e r v i c e s A v a i l a b l e 服 務(wù) 項(xiàng) 目 中 外 合 作 辦 學(xué) S i n o F o r e i g n C o o p e r a t i v e E d u c a t i o n 中 外 學(xué) 分 互 認(rèn) A r t i c u l a t i o n 引 進(jìn) 海 外 課 程 I n t r o d u c e d C o u r s e s f r o m F o r e i g n U n i v e r s i t i e s 出 國(guó) 留 學(xué) 服 務(wù) S t u d y A b r o a d 海 外 游 學(xué) 培 訓(xùn) O v e r s e a s S t u d y T o u r a n d T r a i n i n g 來(lái) 華 留 學(xué) 項(xiàng) 目 S t u d y i n C h i n a 海 外 生 活 服 務(wù) O v e r s e a s L i f e S e r v i c e N e w s c e n t e r 新 聞 中 心 新 聞 動(dòng) 態(tài) 活 動(dòng) 通 知 新 聞 動(dòng) 態(tài) 2 0 2 5 0 1 0 2 國(guó) 際 留 學(xué) 市 場(chǎng) 中 的 新 興 熱 點(diǎn) ： 非 洲 和 中 東 地 區(qū) 的 留 學(xué) 機(jī) 會(huì) 在 過(guò) 去 幾 年 中 ， 非 洲 和 中 東 地 區(qū) 的 國(guó) 際 教 育 市 場(chǎng) 逐 漸 嶄 露 頭 角 ， 吸 引 了 大 量 國(guó) 際 學(xué) 生 。 根 據(jù) 2 0 2 4 年 全 球 教 育 市 場(chǎng) 報(bào) 告 ， 來(lái) 自 非 洲 和 中 東 地 區(qū) 的 國(guó) 際 學(xué) 生 人 數(shù) 呈 現(xiàn) 出 強(qiáng) 勁 增 長(zhǎng) ， 尤 其 是 在 學(xué) 術(shù) 合 作 和 學(xué) 位 項(xiàng) 目 方 面 。 非 洲 國(guó) 家 如 南 非 、 尼 日 利 亞 和 肯 尼 亞 在 高 等 教 育 方 面 投 入 了 大 量 資 源 ， 吸 引 了 來(lái) 自 其 他 地 區(qū) 的 學(xué) 生 。 南 非 的 大 學(xué) 憑 借 其 獨(dú) 特 的 教 育 體 系 和 文 化 優(yōu) 勢(shì) ， 成 為 了 非 洲 留 學(xué) 的 中 心 之 一 。 而 中 東 地 區(qū) ， 特 別 是 阿 聯(lián) 酋 和 卡 塔 爾 ， 通 過(guò) 政 府 主 導(dǎo) 的 教 育 投 資 ， 提 升 了 本 地 區(qū) 高 等 教 育 的 質(zhì) 量 ， 并 吸 引 了 大 量 來(lái) 自 亞 洲 、 非 洲 和 歐 洲 的 國(guó) 際 學(xué) 生 。 這 些 新 興 市 場(chǎng) 的 崛 起 得 益 于 該 地 區(qū) 政 府 對(duì) 教 育 的 重 視 和 改 革 舉 措 ， 尤 其 是 建 立 英 語(yǔ) 授 課 課 程 、 增 強(qiáng) 學(xué) 術(shù) 研 究 實(shí) 力 以 及 與 國(guó) 際 高 校 的 合 作 。 隨 著 非 洲 和 中 東 地 區(qū) 留 學(xué) 機(jī) 會(huì) 的 增 加 ， 未 來(lái) 幾 年 ， 全 球 留 學(xué) 市 場(chǎng) 將 更 加 多 元 化 ， 學(xué) 生 和 家 長(zhǎng) 也 將 有 更 多 選 擇 。 了 解 更 多 新 聞 動(dòng) 態(tài) 2 0 2 5 0 1 0 2 留 學(xué) 目 的 地 國(guó) 家 的 政 策 變 化 ： 提 升 國(guó) 際 學(xué) 生 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 2 0 2 4 年 ， 全 球 多 個(gè) 留 學(xué) 目 的 地 國(guó) 家 都 開(kāi) 始 出 臺(tái) 新 的 政 策 ， 以 提 升 國(guó) 際 學(xué) 生 的 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 和 移 民 便 利 性 。 這 些 政 策 的 變 化 不 僅 使 得 這 些 國(guó) 家 成 為 更 具 吸 引 力 的 留 學(xué) 目 的 地 ， 也 促 進(jìn) 了 國(guó) 際 學(xué) 生 與 本 地 就 業(yè) 市 場(chǎng) 的 緊 密 聯(lián) 系 。 例 如 ， 澳 大 利 亞 繼 續(xù) 延 長(zhǎng) 部 分 學(xué) 科 畢 業(yè) 生 的 工 作 簽 證 時(shí) 長(zhǎng) ， 允 許 更 多 的 國(guó) 際 學(xué) 生 在 畢 業(yè) 后 留 下 來(lái) 工 作 ， 積 累 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn) 。 美 國(guó) 也 在 2 0 2 4 年 進(jìn) 一 步 放 寬 了 對(duì) S T E M 專(zhuān) 業(yè) 國(guó) 際 學(xué) 生 的 工 作 簽 證 限 制 ， 提 供 更 多 的 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 。 與 此 同 時(shí) ， 英 國(guó) 也 推 出 了 一 系 列 政 策 ， 以 幫 助 國(guó) 際 學(xué) 生 更 容 易 地 在 英 國(guó) 就 業(yè) ， 包 括 增 加 畢 業(yè) 后 工 作 簽 證 的 有 效 期 。 這 些 政 策 變 化 反 映 出 各 國(guó) 在 全 球 人 才 競(jìng) 爭(zhēng) 中 的 主 動(dòng) 布 局 ， 旨 在 吸 引 更 多 的 高 素 質(zhì) 國(guó) 際 學(xué) 生 ， 并 將 其 轉(zhuǎn) 化 為 本 國(guó) 勞 動(dòng) 市 場(chǎng) 的 重 要 力 量 。 專(zhuān) 家 認(rèn) 為 ， 未 來(lái) 國(guó) 際 學(xué) 生 的 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 將 成 為 選 擇 留 學(xué) 目 的 地 的 重 要 因 素 。 了 解 更 多 國(guó) 際 教 育 領(lǐng) 域 的 技 術(shù) 革 新 ： 線 上 學(xué) 習(xí) 和 虛 擬 教 育 的 崛 起 隨 著 科 技 的 飛 速 發(fā) 展 ， 國(guó) 際 教 育 領(lǐng) 域 正 在 經(jīng) 歷 一 場(chǎng) 技 術(shù) 革 新 。 特 別 是 在 后 疫 情 時(shí) 代 ， 線 上 學(xué) 習(xí) 和 虛 擬 教 育 成 為 了 許 多 國(guó) 際 學(xué) 生 的 新 選 擇 。 根 據(jù) 2 0 2 4 年 全 球 教 育 技 術(shù) 趨 勢(shì) 報(bào) 告 ， 跨 境 在 線 學(xué) 習(xí) 正 在 成 為 國(guó) 際 教 育 的 重 要 組 成 部 分 。 許 多 世 界 頂 尖 高 校 ， 如 哈 佛 大 學(xué) 、 劍 橋 大 學(xué) 和 斯 坦 福 大 學(xué) ， 紛 紛 推 出 國(guó) 際 在 線 學(xué) 位 項(xiàng) 目 ， 吸 引 全 球 各 地 的 學(xué) 生 參 與 。 尤 其 是 商 科 、 計(jì) 算 機(jī) 科 學(xué) 和 工 程 類(lèi) 課 程 的 線 上 學(xué) 習(xí) 項(xiàng) 目 ， 因 其 靈 活 的 學(xué) 習(xí) 方 式 和 相 對(duì) 較 低 的 成 本 ， 受 到 許 多 國(guó) 際 學(xué) 生 的 青 睞 。 虛 擬 課 堂 技 術(shù) 的 進(jìn) 步 ， 特 別 是 虛 擬 現(xiàn) 實(shí) （ V R ） 和 增 強(qiáng) 現(xiàn) 實(shí) （ A R ） 技 術(shù) 的 應(yīng) 用 ， 使 得 學(xué) 生 在 沒(méi) 有 實(shí) 際 到 場(chǎng) 的 情 況 下 ， 也 能 夠 體 驗(yàn) 沉 浸 式 學(xué) 習(xí) 。 專(zhuān) 家 指 出 ， 隨 著 5 G 技 術(shù) 的 普 及 和 全 球 教 育 平 臺(tái) 的 優(yōu) 化 ， 未 來(lái) 跨 境 線 上 學(xué) 習(xí) 將 成 為 一 種 主 流 趨 勢(shì) 。 2 0 2 5 0 1 0 2 中 國(guó) 學(xué) 生 的 國(guó) 際 化 教 育 趨 勢(shì) ： 新 興 留 學(xué) 目 的 地 成 為 關(guān) 注 焦 點(diǎn) 隨 著 中 國(guó) 經(jīng) 濟(jì) 的 崛 起 和 全 球 化 的 推 進(jìn) ， 越 來(lái) 越 多 的 中 國(guó) 學(xué) 生 選 擇 到 海 外 留 學(xué) 。 根 據(jù) 2 0 2 4 年 中 國(guó) 國(guó) 際 教 育 發(fā) 展 報(bào) 告 ， 中 國(guó) 的 留 學(xué) 市 場(chǎng) 繼 續(xù) 擴(kuò) 大 ， 尤 其 是 在 新 興 目 的 地 國(guó) 家 方 面 ， 學(xué) 生 的 選 擇 更 加 多 樣 化 。 除 了 傳 統(tǒng) 的 留 學(xué) 目 的 地 — — 美 國(guó) 、 英 國(guó) 、 澳 大 利 亞 和 加 拿 大 外 ， 近 年 來(lái) ， 東 南 亞 、 歐 洲 及 北 歐 的 教 育 市 場(chǎng) 也 開(kāi) 始 吸 引 中 國(guó) 學(xué) 生 的 關(guān) 注 。 新 加 坡 、 荷 蘭 、 德 國(guó) 和 瑞 士 等 國(guó) 家 通 過(guò) 提 供 高 質(zhì) 量 的 教 育 和 相 對(duì) 低 廉 的 生 活 成 本 ， 吸 引 了 大 量 中 國(guó) 留 學(xué) 生 。 特 別 是 新 加 坡 ， 憑 借 其 地 理 優(yōu) 勢(shì) 和 英 語(yǔ) 為 主 要 授 課 語(yǔ) 言 的 教 育 體 系 ， 成 為 中 國(guó) 學(xué) 生 選 擇 的 熱 門(mén) 目 的 地 之 一 。 隨 著 國(guó) 際 教 育 市 場(chǎng) 的 多 樣 化 ， 更 多 中 國(guó) 學(xué) 生 不 僅 關(guān) 注 教 育 質(zhì) 量 ， 還 注 重 留 學(xué) 期 間 的 生 活 體 驗(yàn) 、 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 和 文 化 適 應(yīng) 問(wèn) 題 。 專(zhuān) 家 預(yù) 測(cè) ， 未 來(lái) 幾 年 ， 中 國(guó) 學(xué) 生 的 留 學(xué) 趨 勢(shì) 將 更 加 多 元 化 ， 選 擇 更 多 的 國(guó) 家 和 地 區(qū) 成 為 他 們 的 留 學(xué) 目 的 地 。 2 0 2 5 0 1 0 2 東 亞 教 育 市 場(chǎng) 興 起 ， 區(qū) 域 內(nèi) 國(guó) 際 學(xué) 生 流 動(dòng) 增 速 明 顯 2 0 2 4 年 ， 東 亞 地 區(qū) 的 國(guó) 際 教 育 市 場(chǎng) 增 長(zhǎng) 顯 著 。 根 據(jù) 亞 洲 教 育 論 壇 發(fā) 布 的 報(bào) 告 ， 區(qū) 域 內(nèi) 跨 國(guó) 學(xué) 生 流 動(dòng) 人 數(shù) 同 比 增 長(zhǎng) 1 5 % ， 中 國(guó) 、 日 本 和 韓 國(guó) 成 為 主 要 目 的 地 。 中 國(guó) 吸 引 國(guó) 際 學(xué) 生 的 優(yōu) 勢(shì) 在 于 其 快 速 發(fā) 展 的 經(jīng) 濟(jì) 和 “ 一 帶 一 路 ” 倡 議 帶 來(lái) 的 教 育 合 作 機(jī) 會(huì) 。 清 華 大 學(xué) 、 北 京 大 學(xué) 等 頂 尖 高 校 的 國(guó) 際 學(xué) 生 人 數(shù) 均 實(shí) 現(xiàn) 兩 位 數(shù) 增 長(zhǎng) 。 中 國(guó) 政 府 還 通 過(guò) 提 供 全 額 獎(jiǎng) 學(xué) 金 和 英 語(yǔ) 授 課 課 程 ， 吸 引 更 多 “ 一 帶 一 路 ” 沿 線 國(guó) 家 的 學(xué) 生 。 韓 國(guó) 則 憑 借 “ K 文 化 ” 效 應(yīng) 和 高 質(zhì) 量 的 教 育 體 系 成 為 亞 洲 學(xué) 生 的 熱 門(mén) 選 擇 。 韓 國(guó) 政 府 擴(kuò) 大 了 G l o b a l K o r e a S c h o l a r s h i p （ G K S ） 項(xiàng) 目 的 覆 蓋 范 圍 ， 并 簡(jiǎn) 化 了 簽 證 流 程 ， 為 國(guó) 際 學(xué) 生 提 供 了 更 多 便 利 。 與 此 同 時(shí) ， 日 本 高 校 也 在 加 速 國(guó) 際 化 步 伐 。 東 京 大 學(xué) 和 京 都 大 學(xué) 等 名 校 擴(kuò) 大 了 全 英 文 授 課 項(xiàng) 目 ， 并 為 國(guó) 際 學(xué) 生 提 供 豐 富 的 研 究 機(jī) 會(huì) 和 生 活 支 持 。 分 析 認(rèn) 為 ， 東 亞 地 區(qū) 國(guó) 際 教 育 的 繁 榮 不 僅 提 升 了 本 地 區(qū) 的 教 育 影 響 力 ， 也 為 學(xué) 生 提 供 了 更 具 區(qū) 域 優(yōu) 勢(shì) 的 留 學(xué) 選 擇 。 2 0 2 5 0 1 0 2 國(guó) 際 留 學(xué) 市 場(chǎng) 中 的 新 興 熱 點(diǎn) ： 非 洲 和 中 東 地 區(qū) 的 留 學(xué) 機(jī) 會(huì) 在 過(guò) 去 幾 年 中 ， 非 洲 和 中 東 地 區(qū) 的 國(guó) 際 教 育 市 場(chǎng) 逐 漸 嶄 露 頭 角 ， 吸 引 了 大 量 國(guó) 際 學(xué) 生 。 根 據(jù) 2 0 2 4 年 全 球 教 育 市 場(chǎng) 報(bào) 告 ， 來(lái) 自 非 洲 和 中 東 地 區(qū) 的 國(guó) 際 學(xué) 生 人 數(shù) 呈 現(xiàn) 出 強(qiáng) 勁 增 長(zhǎng) ， 尤 其 是 在 學(xué) 術(shù) 合 作 和 學(xué) 位 項(xiàng) 目 方 面 。 非 洲 國(guó) 家 如 南 非 、 尼 日 利 亞 和 肯 尼 亞 在 高 等 教 育 方 面 投 入 了 大 量 資 源 ， 吸 引 了 來(lái) 自 其 他 地 區(qū) 的 學(xué) 生 。 南 非 的 大 學(xué) 憑 借 其 獨(dú) 特 的 教 育 體 系 和 文 化 優(yōu) 勢(shì) ， 成 為 了 非 洲 留 學(xué) 的 中 心 之 一 。 而 中 東 地 區(qū) ， 特 別 是 阿 聯(lián) 酋 和 卡 塔 爾 ， 通 過(guò) 政 府 主 導(dǎo) 的 教 育 投 資 ， 提 升 了 本 地 區(qū) 高 等 教 育 的 質(zhì) 量 ， 并 吸 引 了 大 量 來(lái) 自 亞 洲 、 非 洲 和 歐 洲 的 國(guó) 際 學(xué) 生 。 這 些 新 興 市 場(chǎng) 的 崛 起 得 益 于 該 地 區(qū) 政 府 對(duì) 教 育 的 重 視 和 改 革 舉 措 ， 尤 其 是 建 立 英 語(yǔ) 授 課 課 程 、 增 強(qiáng) 學(xué) 術(shù) 研 究 實(shí) 力 以 及 與 國(guó) 際 高 校 的 合 作 。 隨 著 非 洲 和 中 東 地 區(qū) 留 學(xué) 機(jī) 會(huì) 的 增 加 ， 未 來(lái) 幾 年 ， 全 球 留 學(xué) 市 場(chǎng) 將 更 加 多 元 化 ， 學(xué) 生 和 家 長(zhǎng) 也 將 有 更 多 選 擇 。 2 0 2 5 0 1 0 2 留 學(xué) 目 的 地 國(guó) 家 的 政 策 變 化 ： 提 升 國(guó) 際 學(xué) 生 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 2 0 2 4 年 ， 全 球 多 個(gè) 留 學(xué) 目 的 地 國(guó) 家 都 開(kāi) 始 出 臺(tái) 新 的 政 策 ， 以 提 升 國(guó) 際 學(xué) 生 的 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 和 移 民 便 利 性 。 這 些 政 策 的 變 化 不 僅 使 得 這 些 國(guó) 家 成 為 更 具 吸 引 力 的 留 學(xué) 目 的 地 ， 也 促 進(jìn) 了 國(guó) 際 學(xué) 生 與 本 地 就 業(yè) 市 場(chǎng) 的 緊 密 聯(lián) 系 。 例 如 ， 澳 大 利 亞 繼 續(xù) 延 長(zhǎng) 部 分 學(xué) 科 畢 業(yè) 生 的 工 作 簽 證 時(shí) 長(zhǎng) ， 允 許 更 多 的 國(guó) 際 學(xué) 生 在 畢 業(yè) 后 留 下 來(lái) 工 作 ， 積 累 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn) 。 美 國(guó) 也 在 2 0 2 4 年 進(jìn) 一 步 放 寬 了 對(duì) S T E M 專(zhuān) 業(yè) 國(guó) 際 學(xué) 生 的 工 作 簽 證 限 制 ， 提 供 更 多 的 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 。 與 此 同 時(shí) ， 英 國(guó) 也 推 出 了 一 系 列 政 策 ， 以 幫 助 國(guó) 際 學(xué) 生 更 容 易 地 在 英 國(guó) 就 業(yè) ， 包 括 增 加 畢 業(yè) 后 工 作 簽 證 的 有 效 期 。 這 些 政 策 變 化 反 映 出 各 國(guó) 在 全 球 人 才 競(jìng) 爭(zhēng) 中 的 主 動(dòng) 布 局 ， 旨 在 吸 引 更 多 的 高 素 質(zhì) 國(guó) 際 學(xué) 生 ， 并 將 其 轉(zhuǎn) 化 為 本 國(guó) 勞 動(dòng) 市 場(chǎng) 的 重 要 力 量 。 專(zhuān) 家 認(rèn) 為 ， 未 來(lái) 國(guó) 際 學(xué) 生 的 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 將 成 為 選 擇 留 學(xué) 目 的 地 的 重 要 因 素 。 2 0 2 5 0 1 0 2 國(guó) 際 教 育 領(lǐng) 域 的 技 術(shù) 革 新 ： 線 上 學(xué) 習(xí) 和 虛 擬 教 育 的 崛 起 隨 著 科 技 的 飛 速 發(fā) 展 ， 國(guó) 際 教 育 領(lǐng) 域 正 在 經(jīng) 歷 一 場(chǎng) 技 術(shù) 革 新 。 特 別 是 在 后 疫 情 時(shí) 代 ， 線 上 學(xué) 習(xí) 和 虛 擬 教 育 成 為 了 許 多 國(guó) 際 學(xué) 生 的 新 選 擇 。 根 據(jù) 2 0 2 4 年 全 球 教 育 技 術(shù) 趨 勢(shì) 報(bào) 告 ， 跨 境 在 線 學(xué) 習(xí) 正 在 成 為 國(guó) 際 教 育 的 重 要 組 成 部 分 。 許 多 世 界 頂 尖 高 校 ， 如 哈 佛 大 學(xué) 、 劍 橋 大 學(xué) 和 斯 坦 福 大 學(xué) ， 紛 紛 推 出 國(guó) 際 在 線 學(xué) 位 項(xiàng) 目 ， 吸 引 全 球 各 地 的 學(xué) 生 參 與 。 尤 其 是 商 科 、 計(jì) 算 機(jī) 科 學(xué) 和 工 程 類(lèi) 課 程 的 線 上 學(xué) 習(xí) 項(xiàng) 目 ， 因 其 靈 活 的 學(xué) 習(xí) 方 式 和 相 對(duì) 較 低 的 成 本 ， 受 到 許 多 國(guó) 際 學(xué) 生 的 青 睞 。 虛 擬 課 堂 技 術(shù) 的 進(jìn) 步 ， 特 別 是 虛 擬 現(xiàn) 實(shí) （ V R ） 和 增 強(qiáng) 現(xiàn) 實(shí) （ A R ） 技 術(shù) 的 應(yīng) 用 ， 使 得 學(xué) 生 在 沒(méi) 有 實(shí) 際 到 場(chǎng) 的 情 況 下 ， 也 能 夠 體 驗(yàn) 沉 浸 式 學(xué) 習(xí) 。 專(zhuān) 家 指 出 ， 隨 著 5 G 技 術(shù) 的 普 及 和 全 球 教 育 平 臺(tái) 的 優(yōu) 化 ， 未 來(lái) 跨 境 線 上 學(xué) 習(xí) 將 成 為 一 種 主 流 趨 勢(shì) 。 2 0 2 5 0 1 0 2 中 國(guó) 學(xué) 生 的 國(guó) 際 化 教 育 趨 勢(shì) ： 新 興 留 學(xué) 目 的 地 成 為 關(guān) 注 焦 點(diǎn) 隨 著 中 國(guó) 經(jīng) 濟(jì) 的 崛 起 和 全 球 化 的 推 進(jìn) ， 越 來(lái) 越 多 的 中 國(guó) 學(xué) 生 選 擇 到 海 外 留 學(xué) 。 根 據(jù) 2 0 2 4 年 中 國(guó) 國(guó) 際 教 育 發(fā) 展 報(bào) 告 ， 中 國(guó) 的 留 學(xué) 市 場(chǎng) 繼 續(xù) 擴(kuò) 大 ， 尤 其 是 在 新 興 目 的 地 國(guó) 家 方 面 ， 學(xué) 生 的 選 擇 更 加 多 樣 化 。 除 了 傳 統(tǒng) 的 留 學(xué) 目 的 地 — — 美 國(guó) 、 英 國(guó) 、 澳 大 利 亞 和 加 拿 大 外 ， 近 年 來(lái) ， 東 南 亞 、 歐 洲 及 北 歐 的 教 育 市 場(chǎng) 也 開(kāi) 始 吸 引 中 國(guó) 學(xué) 生 的 關(guān) 注 。 新 加 坡 、 荷 蘭 、 德 國(guó) 和 瑞 士 等 國(guó) 家 通 過(guò) 提 供 高 質(zhì) 量 的 教 育 和 相 對(duì) 低 廉 的 生 活 成 本 ， 吸 引 了 大 量 中 國(guó) 留 學(xué) 生 。 特 別 是 新 加 坡 ， 憑 借 其 地 理 優(yōu) 勢(shì) 和 英 語(yǔ) 為 主 要 授 課 語(yǔ) 言 的 教 育 體 系 ， 成 為 中 國(guó) 學(xué) 生 選 擇 的 熱 門(mén) 目 的 地 之 一 。 隨 著 國(guó) 際 教 育 市 場(chǎng) 的 多 樣 化 ， 更 多 中 國(guó) 學(xué) 生 不 僅 關(guān) 注 教 育 質(zhì) 量 ， 還 注 重 留 學(xué) 期 間 的 生 活 體 驗(yàn) 、 就 業(yè) 機(jī) 會(huì) 和 文 化 適 應(yīng) 問(wèn) 題 。 專(zhuān) 家 預(yù) 測(cè) ， 未 來(lái) 幾 年 ， 中 國(guó) 學(xué) 生 的 留 學(xué) 趨 勢(shì) 將 更 加 多 元 化 ， 選 擇 更 多 的 國(guó) 家 和 地 區(qū) 成 為 他 們 的 留 學(xué) 目 的 地 。 2 0 2 5 0 1 0 2 東 亞 教 育 市 場(chǎng) 興 起 ， 區(qū) 域 內(nèi) 國(guó) 際 學(xué) 生 流 動(dòng) 增 速 明 顯 2 0 2 4 年 ， 東 亞 地 區(qū) 的 國(guó) 際 教 育 市 場(chǎng) 增 長(zhǎng) 顯 著 。 根 據(jù) 亞 洲 教 育 論 壇 發(fā) 布 的 報(bào) 告 ， 區(qū) 域 內(nèi) 跨 國(guó) 學(xué) 生 流 動(dòng) 人 數(shù) 同 比 增 長(zhǎng) 1 5 % ， 中 國(guó) 、 日 本 和 韓 國(guó) 成 為 主 要 目 的 地 。 中 國(guó) 吸 引 國(guó) 際 學(xué) 生 的 優(yōu) 勢(shì) 在 于 其 快 速 發(fā) 展 的 經(jīng) 濟(jì) 和 “ 一 帶 一 路 ” 倡 議 帶 來(lái) 的 教 育 合 作 機(jī) 會(huì) 。 清 華 大 學(xué) 、 北 京 大 學(xué) 等 頂 尖 高 校 的 國(guó) 際 學(xué) 生 人 數(shù) 均 實(shí) 現(xiàn) 兩 位 數(shù) 增 長(zhǎng) 。 中 國(guó) 政 府 還 通 過(guò) 提 供 全 額 獎(jiǎng) 學(xué) 金 和 英 語(yǔ) 授 課 課 程 ， 吸 引 更 多 “ 一 帶 一 路 ” 沿 線 國(guó) 家 的 學(xué) 生 。 韓 國(guó) 則 憑 借 “ K 文 化 ” 效 應(yīng) 和 高 質(zhì) 量 的 教 育 體 系 成 為 亞 洲 學(xué) 生 的 熱 門(mén) 選 擇 。 韓 國(guó) 政 府 擴(kuò) 大 了 G l o b a l K o r e a S c h o l a r s h i p （ G K S ） 項(xiàng) 目 的 覆 蓋 范 圍 ， 并 簡(jiǎn) 化 了 簽 證 流 程 ， 為 國(guó) 際 學(xué) 生 提 供 了 更 多 便 利 。 與 此 同 時(shí) ， 日 本 高 校 也 在 加 速 國(guó) 際 化 步 伐 。 東 京 大 學(xué) 和 京 都 大 學(xué) 等 名 校 擴(kuò) 大 了 全 英 文 授 課 項(xiàng) 目 ， 并 為 國(guó) 際 學(xué) 生 提 供 豐 富 的 研 究 機(jī) 會(huì) 和 生 活 支 持 。 分 析 認(rèn) 為 ， 東 亞 地 區(qū) 國(guó) 際 教 育 的 繁 榮 不 僅 提 升 了 本 地 區(qū) 的 教 育 影 響 力 ， 也 為 學(xué) 生 提 供 了 更 具 區(qū) 域 優(yōu) 勢(shì) 的 留 學(xué) 選 擇 。 2 0 2 5 0 1 0 2 活 動(dòng) 通 知 2 0 2 5 0 1 0 2 全 球 教 育 國(guó) 際 化 趨 勢(shì) ： 跨 境 教 育 合 作 迎 來(lái) 新 機(jī) 遇 隨 著 全 球 化 的 進(jìn) 一 步 發(fā) 展 ， 國(guó) 際 教 育 的 合 作 和 交 流 在 2 0 2 4 年 進(jìn) 入 了 新 的 階 段 。 越 來(lái) 越 多 的 國(guó) 家 和 地 區(qū) 在 高 等 教 育 領(lǐng) 域 開(kāi) 展 跨 境 合 作 ， 以 吸 引 國(guó) 際 學(xué) 生 并 提 升 本 國(guó) 教 育 質(zhì) 量 。 國(guó) 際 教 育 論 壇 （ I C E F ） 最 近 發(fā) 布 的 報(bào) 告 指 出 ， 跨 境 教 育 合 作 的 形 式 日 趨 多 樣 化 ， 從 合 作 辦 學(xué) 、 學(xué) 分 互 認(rèn) 到 海 外 校 區(qū) 的 建 立 ， 都 成 為 了 各 國(guó) 教 育 合 作 的 重 要 組 成 部 分 。 尤 其 是 在 亞 洲 ， 國(guó) 家 間 的 教 育 合 作 變 得 越 來(lái) 越 緊 密 。 中 國(guó) 、 印 度 、 新 加 坡 和 馬 來(lái) 西 亞 等 國(guó) 積 極 推 動(dòng) 國(guó) 際 學(xué) 位 項(xiàng) 目 ， 并 通 過(guò) 政 策 引 導(dǎo) 和 資 金 支 持 吸 引 更 多 國(guó) 際 學(xué) 生 。 同 時(shí) ， 西 方 國(guó) 家 的 高 校 也 在 拓 展 海 外 辦 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) ， 尤 其 是 美 國(guó) 、 英 國(guó) 和 澳 大 利 亞 的 知 名 大 學(xué) ， 紛 紛 在 亞 洲 開(kāi) 設(shè) 分 校 或 聯(lián) 合 項(xiàng) 目 ， 以 增 強(qiáng) 國(guó) 際 影 響 力 。 跨 境 教 育 合 作 不 僅 促 進(jìn) 了 學(xué) 生 的 國(guó) 際 流 動(dòng) ， 還 推 動(dòng) 了 文 化 交 流 和 技 術(shù) 轉(zhuǎn) 移 。 專(zhuān) 家 分 析 ， 未 來(lái) 隨 著 全 球 教 育 市 場(chǎng) 需 求 的 不 斷 變 化 ， 跨 境 教 育 合 作 將 呈 現(xiàn) 更 加 多 樣 化 和 全 球 化 的 趨 勢(shì) ， 成 為 國(guó) 際 教 育 的 重 要 發(fā) 展 方 向 。 了 解 更 多 全 球 教 育 國(guó) 際 化 趨 勢(shì) ： 跨 境 教 育 合 作 迎 來(lái) 新 機(jī) 遇 隨 著 全 球 化 的 進(jìn) 一 步 發(fā) 展 ， 國(guó) 際 教 育 的 合 作 和 交 流 在 2 0 2 4 年 進(jìn) 入 了 新 的 階 段 。 越 來(lái) 越 多 的 國(guó) 家 和 地 區(qū) 在 高 等 教 育 領(lǐng) 域 開(kāi) 展 跨 境 合 作 ， 以 吸 引 國(guó) 際 學(xué) 生 并 提 升 本 國(guó) 教 育 質(zhì) 量 。 國(guó) 際 教 育 論 壇 （ I C E F ） 最 近 發(fā) 布 的 報(bào) 告 指 出 ， 跨 境 教 育 合 作 的 形 式 日 趨 多 樣 化 ， 從 合 作 辦 學(xué) 、 學(xué) 分 互 認(rèn) 到 海 外 校 區(qū) 的 建 立 ， 都 成 為 了 各 國(guó) 教 育 合 作 的 重 要 組 成 部 分 。 尤 其 是 在 亞 洲 ， 國(guó) 家 間 的 教 育 合 作 變 得 越 來(lái) 越 緊 密 。 中 國(guó) 、 印 度 、 新 加 坡 和 馬 來(lái) 西 亞 等 國(guó) 積 極 推 動(dòng) 國(guó) 際 學(xué) 位 項(xiàng) 目 ， 并 通 過(guò) 政 策 引 導(dǎo) 和 資 金 支 持 吸 引 更 多 國(guó) 際 學(xué) 生 。 同 時(shí) ， 西 方 國(guó) 家 的 高 校 也 在 拓 展 海 外 辦 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) ， 尤 其 是 美 國(guó) 、 英 國(guó) 和 澳 大 利 亞 的 知 名 大 學(xué) ， 紛 紛 在 亞 洲 開(kāi) 設(shè) 分 校 或 聯(lián) 合 項(xiàng) 目 ， 以 增 強(qiáng) 國(guó) 際 影 響 力 。 跨 境 教 育 合 作 不 僅 促 進(jìn) 了 學(xué) 生 的 國(guó) 際 流 動(dòng) ， 還 推 動(dòng) 了 文 化 交 流 和 技 術(shù) 轉(zhuǎn) 移 。 專(zhuān) 家 分 析 ， 未 來(lái) 隨 著 全 球 教 育 市 場(chǎng) 需 求 的 不 斷 變 化 ， 跨 境 教 育 合 作 將 呈 現(xiàn) 更 加 多 樣 化 和 全 球 化 的 趨 勢(shì) ， 成 為 國(guó) 際 教 育 的 重 要 發(fā) 展 方 向 。 2 0 2 5 0 1 0 2 微 信 公 眾 號(hào) 聯(lián) 系 我 們 北 京 辦 公 室 電 話(huà) ： 0 1 0 6 7 3 3 3 9 8 7 地 址 ： 北 京 市 朝 陽(yáng) 區(qū) 東 三 環(huán) 中 路 3 9 號(hào) 建 外 S O H O 西 區(qū) 1 1 號(hào) 樓 1 0 0 4 室 成 都 辦 公 室 電 話(huà) ： 0 2 8 8 7 7 6 0 1 0 5 地 址 ： 成 都 市 青 羊 區(qū) 光 華 仁 和 春 天 廣 場(chǎng) A 座 1 0 0 3 室 關(guān) 于 我 們 公 司 簡(jiǎn) 介 合 作 院 校 招 聘 通 知 聯(lián) 系 我 們 服 務(wù) 項(xiàng) 目 中 外 合 作 辦 學(xué) 中 外 學(xué) 分 互 認(rèn) 引 進(jìn) 海 外 課 程 出 國(guó) 留 學(xué) 服 務(wù) 海 外 游 學(xué) 培 訓(xùn) 來(lái) 華 留 學(xué) 項(xiàng) 目 海 外 生 活 服 務(wù) 新 聞 動(dòng) 態(tài) 新 聞 動(dòng) 態(tài) 活 動(dòng) 通 知 C o p y r i g h t ? 2 0 2 3 通 途 國(guó) 際 教 育 版 權(quán) 所 有 京 I C P 備 1 0 0 4 5 8 5 1 號(hào) 1

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