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鋼 琴 花 園 凡 音 之 起 ， 由 人 心 生 也 ， 人 心 之 動 ， 物 使 之 然 也 。 預 留 位 置 預 留 位 置 預 留 位 置 分 類 預 留 位 置 預 留 位 置 進 入 論 壇 導 航 記 錄 記 不 住 的 2 2 2 0 2 4 年 0 6 月 解 密 童 子 功 — — 談 鋼 琴 基 礎 訓 練 音 樂 理 論 5 0 0 鋼 琴 訓 練 對 于 技 術 來 說 ， 童 子 功 對 于 技 術 特 別 復 雜 的 樂 器 來 說 ， 是 比 較 必 要 的 ， 比 如 鋼 琴 。 因 為 技 術 復 雜 ， 需 要 積 累 的 能 力 越 多 ， 那 么 時 間 周 期 就 越 長 ， 從 1 0 歲 開 始 學 琴 ， 就 已 經 比 5 歲 學 琴 的 孩 子 晚 5 年 了 ， 在 教 育 水 平 類 似 的 ， 這 5 年 的 時 間 差 是 很 難 通 過 練 習 來 彌 補 的 。 但 是 事 實 上 ， 大 家 在 實 際 受 教 育 程 度 不 同 的 情 況 下 ， 實 際 差 異 還 是 很 大 的 。 從 實 際 肢 體 協 調 方 面 來 說 ， 早 學 這 5 年 ， 看 上 去 并 不 是 很 必 要 的 ， 5 6 歲 的 孩 子 在 智 力 上 、 肢 體 運 用 上 、 身 體 協 調 上 、 注 意 力 分 配 上 都 比 1 0 歲 要 差 的 多 ， 但 是 0 4 2 0 2 4 年 0 3 月 低 價 引 流 ， 中 小 琴 行 的 致 命 自 殺 ！ 東 拉 西 扯 4 0 0 琴 行 招 生 　 很 多 中 小 琴 行 校 長 抱 怨 說 ， 我 們 如 果 不 跟 隨 這 種 方 式 去 招 生 ， 會 被 碾 壓 致 死 。 筆 者 認 為 ， 如 果 沒 有 充 分 準 備 去 接 納 這 類 活 動 ， 一 旦 采 用 這 類 招 生 術 ， 除 了 要 被 碾 壓 致 死 ， 而 且 還 會 被 反 復 碾 壓 。 “ 前 大 半 段 的 利 潤 已 經 被 這 類 招 生 機 構 吞 食 ， 后 半 段 的 肉 是 不 是 自 己 的 ， 是 一 個 大 未 知 數 。 很 多 人 認 為 ， 大 的 藝 培 機 構 更 適 合 做 這 類 招 生 活 動 。 其 實 是 錯 誤 的 ， 大 機 構 意 味 著 需 要 更 大 的 成 本 去 消 耗 。 大 機 構 的 人 員 開 支 ， 場 地 開 支 ， 營 銷 成 本 的 開 支 ， 已 經 低 價 后 學 生 費 用 低 的 后 果 也 需 要 1 年 以 2 5 2 0 2 4 年 0 1 月 學 音 樂 可 以 速 成 嗎 ？ 音 樂 理 論 1 1 2 0 7 音 樂 學 音 樂 能 不 能 速 成 ？ 這 是 常 見 話 題 。 比 如 “ 我 今 年 高 一 ， 學 鋼 琴 考 音 樂 行 嗎 ？ ” 這 種 話 題 ， 簡 直 是 不 要 太 多 。 十 幾 年 前 我 逛 各 種 論 壇 的 時 候 ， 也 有 好 多 非 常 有 誘 惑 性 的 文 字 ， 比 如 “ 兩 年 彈 李 斯 特 ” 這 種 口 號 。 所 以 ， 學 音 樂 能 不 能 速 成 一 直 都 是 一 個 問 題 。 速 成 ， 顯 然 對 大 家 都 是 很 有 誘 惑 力 的 ， 即 使 不 相 信 速 成 的 人 ， 也 想 通 過 了 解 一 些 方 法 來 進 步 得 快 一 點 。 這 一 點 ， 我 在 年 輕 的 時 候 也 是 深 信 不 疑 的 。 1 8 2 0 2 4 年 0 1 月 2 0 2 4 年 中 央 音 樂 學 院 附 中 招 生 考 試 初 試 名 單 及 初 、 復 、 三 試 相 關 須 知 音 樂 理 論 3 1 5 0 8 中 央 音 樂 學 院 附 中 招 生 2 0 2 4 年 音 樂 學 院 名 單 4 月 2 0 日 前 （ 如 有 調 整 將 以 實 際 發 布 的 時 間 為 準 ） 在 附 中 官 網 “ 招 生 信 息 ” 欄 目 公 布 三 試 名 單 , 請 考 生 及 監 護 人 注 意 及 時 查 閱 附 中 官 網 “ 招 生 信 息 ” 欄 目 公 布 的 三 試 名 單 ， 按 網 上 的 通 知 辦 理 交 費 手 續 。 參 加 三 試 的 考 生 提 供 本 人 本 學 年 度 第 一 學 期 的 期 末 考 試 成 績 （ 2 0 2 3 2 0 2 4 學 年 第 一 學 期 語 文 、 數 學 、 英 語 ） 、 體 格 檢 查 的 安 排 見 本 次 發 布 的 通 知 內 容 。 2 5 2 0 2 3 年 1 2 月 音 樂 需 要 講 故 事 嗎 ？ 音 樂 理 論 1 3 5 0 1 1 音 樂 故 事 作 為 一 個 音 樂 家 ， 日 常 教 學 或 是 跟 一 些 愛 好 者 聊 天 ， 或 者 是 跟 一 些 學 校 非 音 樂 專 業 同 事 們 聊 天 總 會 碰 到 一 個 問 題 ， 比 如 某 個 學 生 聽 到 一 段 音 樂 問 我 ： “ 老 師 ， 這 段 現 在 講 的 是 啥 呀 ？ ” 我 的 表 情 就 是 ： 黑 人 問 號 臉 . j p g 0 6 2 0 2 3 年 1 1 月 中 央 音 樂 學 院 附 屬 中 等 音 樂 學 校 2 0 2 4 年 招 生 簡 章 音 樂 理 論 2 3 2 0 1 4 音 樂 學 院 附 中 2 0 2 4 年 招 生 簡 章 （ 1 ） 初 試 進 入 復 試 的 標 準 ： 按 主 科 初 試 成 績 排 名 （ 8 5 分 為 合 格 線 ） ， 擇 優 進 入 ， 原 則 上 按 不 超 過 簡 章 公 布 的 該 專 業 招 生 名 額 的 2 倍 （ 兼 報 專 業 按 人 數 的 1 / 2 計 數 ） 確 定 復 試 名 單 。 （ 2 ） 復 試 進 入 三 試 的 標 準 ： 以 視 唱 練 耳 成 績 過 線 （ 具 體 分 數 線 由 附 中 招 生 委 員 會 根 據 成 績 情 況 確 定 ） 為 前 提 （ 音 樂 教 育 專 業 除 外 ） ， 按 主 科 復 試 成 績 （ 8 5 分 為 合 格 線 ， 鋼 琴 專 業 按 照 主 科 初 、 復 試 考 試 合 成 成 績 ） 排 名 ， 擇 優 進 入 ， 原 則 上 按 不 超 過 簡 章 公 布 的 該 專 業 招 生 名 額 的 1 . 5 倍 （ 兼 報 專 業 按 人 數 的 1 / 2 計 數 ） 確 2 1 2 0 2 2 年 0 7 月 武 漢 音 樂 學 院 附 屬 中 等 音 樂 學 校 2 0 2 2 年 招 生 擬 錄 取 名 單 音 樂 理 論 8 2 1 0 2 1 武 漢 音 樂 學 院 附 中 招 生 名 單 武 漢 音 樂 學 院 附 屬 中 等 音 樂 學 校 2 0 2 2 年 招 生 擬 錄 取 名 單 , 武 漢 音 樂 學 院 招 生 工 作 辦 公 室 2 0 2 2 年 7 月 2 0 日 發 布 2 0 2 0 2 2 年 0 4 月 2 0 2 2 年 上 海 音 樂 學 院 附 中 、 附 小 招 生 簡 章 （ 復 試 部 分 ） 4 月 2 0 日 發 布 音 樂 理 論 3 0 2 0 0 2 0 上 海 音 樂 學 院 附 小 附 中 招 生 簡 章 本 次 招 生 復 試 在 線 上 進 行 ， 操 作 流 程 詳 見 “ 2 0 2 2 年 上 海 音 樂 學 院 咐 中 、 附 小 招 生 考 試 線 上 考 試 操 作 流 程 說 明 ” 。 模 擬 復 試 （ 線 上 ） 日 期 ： 5 月 5 日 5 月 7 日 。 5 月 5 日 至 5 月 7 日 每 天 1 4 : 0 0 1 5 : 3 0 開 放 模 擬 復 試 （ 線 上 ） 考 場 ， 考 生 可 自 行 登 錄 線 上 考 場 進 行 模 擬 考 試 ， 不 限 次 。 正 式 專 業 復 試 （ 線 上 ） 日 期 ： 5 月 9 日 1 1 日 。 小 四 考 生 ： 5 月 9 日 1 4 : 0 0 1 5 : 3 0 初 一 考 生 ： 5 月 1 0 日 1 4 : 0 0 1 5 : 3 0 。 小 五 、 初 二 及 高 一 考 生 ： 5 月 1 1 日 1 4 : 0 0 1 5 : 3 0 * 復 試 合 格 名 單 公 布 日 期 另 行 通 知 。 * 請 考 生 關 注 各 項 事 宜 時 2 9 2 0 2 1 年 0 1 月 音 樂 教 育 和 音 樂 到 底 能 不 能 商 業 化 ？ 音 樂 理 論 4 2 7 0 9 音 樂 教 育 商 業 化 很 多 人 都 說 培 訓 機 構 ， 想 辦 法 招 來 學 生 ， 上 課 就 好 ， 只 要 運 營 得 當 怎 么 會 賺 不 到 錢 ？ 其 實 不 然 。 音 樂 教 育 中 間 一 對 一 的 課 程 太 多 了 。 即 使 教 樂 理 視 唱 這 樣 的 課 程 ， 也 不 可 能 5 0 人 一 起 開 課 的 ， 更 何 況 學 這 些 東 西 的 學 生 大 多 需 要 選 擇 先 學 器 樂 或 者 聲 樂 ， 能 不 能 最 后 湊 齊 5 0 個 人 開 課 都 不 好 說 。 一 個 培 訓 機 構 一 個 老 師 大 多 只 能 教 一 到 兩 個 專 業 ， 當 然 基 本 樂 理 ， 視 唱 練 耳 大 多 數 老 師 可 以 兼 任 ， 即 使 如 此 ， 一 個 老 師 能 教 三 個 方 向 就 很 不 錯 了 。 2 3 2 0 2 0 年 1 1 月 我 們 的 孩 子 到 底 為 什 么 要 學 音 樂 ？ 音 樂 理 論 4 5 3 0 1 3 音 樂 教 育 孩 子 考 級 比 賽 我 們 學 校 一 些 業 余 學 音 樂 的 孩 子 們 讓 我 覺 得 特 別 的 驚 喜 和 幸 福 ， 因 為 在 他 們 身 上 ， 我 看 到 了 熱 愛 ， 也 看 到 了 他 們 的 滿 足 ， 但 是 在 小 孩 子 的 比 賽 和 考 級 上 面 我 就 覺 得 不 太 幸 福 了 。 我 們 參 加 這 些 考 級 、 比 賽 活 動 的 孩 子 真 是 不 少 。 但 是 有 質 量 的 、 一 看 就 喜 歡 這 個 的 孩 子 太 少 。 有 不 少 孩 子 ， 我 看 他 們 的 演 奏 ， 我 看 著 遭 罪 ， 他 們 其 實 也 遭 罪 。 這 個 其 實 有 相 當 一 部 分 是 家 長 的 問 題 了 。 2 9 2 0 2 0 年 0 6 月 2 0 2 0 年 武 漢 音 樂 學 院 附 小 招 生 簡 章 6 月 2 8 日 發 布 音 樂 理 論 1 8 2 5 0 2 7 武 漢 音 樂 學 院 附 小 招 生 簡 章 附 小 畢 業 生 報 考 武 漢 音 樂 學 院 附 屬 中 等 音 樂 學 校 ， 專 業 成 績 增 加 1 分 , 同 等 條 件 下 優 先 錄 取 。 附 小 中 西 管 樂 專 業 畢 業 生 在 附 小 學 習 兩 年 以 上 者 ， 報 考 武 漢 音 樂 學 院 附 屬 中 等 音 樂 學 校 可 適 當 放 寬 專 業 門 類 的 限 制 。 學 校 采 取 走 讀 模 式 （ 提 供 中 餐 及 午 休 床 位 ） ； 報 考 演 奏 專 業 方 向 的 考 生 入 學 后 所 用 樂 器 一 律 自 備 （ 鋼 琴 除 外 ） 。 我 校 屬 于 非 義 務 教 育 單 位 ， 無 學 籍 ， 學 生 畢 業 時 ， 經 統 一 考 試 擇 優 升 入 武 漢 音 樂 學 附 屬 中 等 音 樂 學 校 。 未 被 本 院 附 中 錄 取 者 ， 自 行 聯 系 轉 入 普 通 中 學 。 0 3 2 0 2 0 年 0 6 月 樂 章 之 間 能 不 能 鼓 掌 ？ 音 樂 理 論 1 0 0 1 0 2 7 樂 章 音 樂 會 鼓 掌 鼓 掌 具 有 一 種 從 眾 心 理 ， 特 別 是 音 樂 會 場 合 ， 別 人 都 鼓 掌 ， 如 果 你 不 鼓 掌 的 話 好 像 有 一 點 格 格 不 入 。 當 樂 章 結 束 ， 大 部 分 觀 眾 都 在 鼓 掌 ， 在 一 片 掌 聲 中 ， 唯 有 自 己 不 行 動 顯 得 有 點 遲 鈍 和 冷 漠 ， 仿 佛 別 人 都 是 熱 情 地 給 藝 術 家 報 以 反 饋 ， 自 己 卻 無 動 于 衷 。 時 間 一 長 ， 能 聽 懂 樂 章 間 隔 的 有 古 典 音 樂 欣 賞 基 礎 的 觀 眾 會 內 心 鄙 視 每 到 樂 章 結 束 就 鼓 掌 的 觀 眾 ， 認 為 他 們 不 懂 音 樂 ; 鼓 掌 的 觀 眾 也 無 辜 ， 好 不 容 易 來 聽 一 次 音 樂 會 ， 我 鼓 掌 是 為 了 表 示 我 的 熱 情 和 對 于 藝 術 家 的 尊 重 和 認 可 ， 有 什 么 錯 呢 ？ 2 8 2 0 2 0 年 0 5 月 為 什 么 飯 店 的 大 鐵 鍋 從 來 都 不 粘 鍋 ？ 東 拉 西 扯 9 9 6 0 2 1 飯 店 鐵 鍋 不 粘 鍋 各 種 透 明 廚 房 ， 大 排 檔 看 他 們 各 種 炒 菜 炒 飯 炒 粉 啥 的 從 來 都 沒 粘 鍋 過 ， 而 我 用 家 里 有 些 年 頭 的 蘇 泊 爾 不 粘 鍋 炒 飯 炒 土 豆 絲 時 還 會 粘 鍋 。 飯 店 炒 制 主 要 靠 萊 頓 弗 羅 斯 特 效 應 （ 高 溫 炒 制 讓 食 材 產 生 蒸 汽 并 浮 起 來 ） 達 成 不 沾 一 句 話 ： 不 是 大 鐵 鍋 不 沾 ， 而 是 廚 師 掌 握 了 很 多 技 巧 來 炒 菜 ， 把 粘 鍋 控 制 在 很 小 的 程 度 。 1 5 2 0 2 0 年 0 5 月 2 0 2 0 年 上 海 音 樂 學 院 附 中 附 小 招 生 考 試 初 試 合 格 名 單 5 月 1 5 日 發 布 音 樂 理 論 3 3 7 9 0 4 2 上 海 音 樂 學 院 附 小 附 中 招 生 考 試 5 月 1 5 日 發 布 2 0 2 0 年 上 海 音 樂 學 院 附 屬 中 等 音 樂 專 科 學 校 暨 附 小 招 生 考 試 初 試 合 格 名 單 ， 鋼 琴 、 小 提 琴 、 豎 琴 、 大 提 琴 、 柳 琴 、 琵 琶 、 古 箏 、 揚 琴 、 笛 、 二 胡 1 3 2 0 2 0 年 0 4 月 2 0 2 0 年 上 海 音 樂 學 院 附 中 、 附 小 招 生 簡 章 ( 調 整 版 ) 4 月 1 3 日 最 新 發 布 音 樂 理 論 1 2 0 4 4 0 2 8 上 海 音 樂 學 院 招 生 上 海 音 樂 學 院 附 中 、 附 小 為 非 義 務 教 育 機 構 ， 錄 取 的 新 生 按 國 家 有 關 規 定 繳 納 學 費 8 0 0 0 元 / 年 。 根 據 我 校 學 籍 管 理 規 定 ， 對 品 學 兼 優 的 學 生 ， 設 立 獎 學 金 制 度 ； 對 于 家 庭 經 濟 確 有 困 難 的 學 生 按 上 級 有 關 規 定 可 申 請 和 享 受 上 音 附 中 幫 困 助 學 金 以 及 國 家 助 學 金 政 策 。 本 市 學 生 原 則 上 走 讀 。 外 地 學 生 可 申 請 住 讀 ， 住 讀 生 由 其 監 護 人 或 委 托 監 護 人 與 學 校 簽 定 住 宿 協 議 。 正 式 生 應 屆 高 中 畢 業 后 ， 可 自 主 擇 業 或 當 年 參 加 在 上 海 的 高 考 （ 往 屆 畢 業 生 須 回 原 籍 參 加 高 考 ） 。 如 未 考 取 高 等 0 9 2 0 2 0 年 0 4 月 論 早 期 欣 德 米 特 中 提 琴 作 品 特 點 與 演 奏 音 樂 理 論 1 1 0 2 0 2 7 中 提 琴 欣 德 米 特 演 奏 作 品 分 析 本 文 介 紹 了 德 國 作 曲 家 、 中 提 琴 演 奏 家 欣 德 米 特 早 期 創 作 歷 程 , 集 中 闡 述 了 這 一 時 期 他 的 中 提 琴 作 品 創 作 風 格 , 概 括 出 這 些 作 品 所 具 有 的 六 大 特 點 , 即 新 調 性 體 系 、 和 聲 張 力 的 不 同 等 級 、 多 聲 部 旋 律 交 織 的 新 對 位 手 法 、 二 度 的 旋 律 構 成 及 旋 律 進 行 、 精 細 化 的 力 度 表 情 記 號 、 傳 統 的 奏 鳴 曲 式 結 構 等 , 并 結 合 作 品 做 了 具 體 說 明 。 論 文 通 過 他 作 品 的 典 型 片 段 詳 細 剖 析 了 中 提 琴 和 弦 與 旋 律 練 習 與 演 奏 的 特 殊 要 求 。 1 9 2 0 1 9 年 0 7 月 格 林 卡 《 d 小 調 中 提 琴 奏 鳴 曲 》 音 樂 分 析 音 樂 理 論 2 0 6 0 0 3 0 奏 鳴 曲 格 林 卡 曲 式 分 析 中 提 琴 米 哈 伊 爾 · 伊 萬 諾 維 奇 · 格 林 卡 是 俄 羅 斯 民 族 樂 派 的 先 驅 ， 更 是 俄 羅 斯 管 弦 樂 派 的 重 要 創 作 人 ， 他 為 1 9 世 紀 俄 羅 斯 音 樂 的 發 展 帶 來 了 重 大 革 新 。 他 為 中 提 琴 創 作 的 《 d 小 調 中 提 琴 奏 鳴 曲 》 有 著 獨 特 的 魅 力 ， 在 中 提 琴 藝 術 發 展 史 上 占 據 著 重 要 地 位 。 這 首 樂 曲 在 曲 式 上 與 傳 統 的 曲 式 不 同 ， 運 用 了 大 膽 的 創 新 。 在 曲 中 新 穎 的 調 性 與 和 聲 安 排 ， 體 現 了 格 林 卡 俄 羅 斯 民 族 樂 派 的 自 由 意 識 。 1 8 2 0 1 9 年 0 7 月 勃 拉 姆 斯 《 降 E 大 調 中 提 琴 與 鋼 琴 奏 鳴 曲 》 ( O p . 1 2 0 . N o . 2 ) 的 音 樂 及 演 繹 分 析 音 樂 理 論 4 1 8 0 0 3 4 中 提 琴 曲 式 分 析 演 奏 技 巧 勃 拉 姆 斯 奏 鳴 曲 摘 要 ： 勃 拉 姆 斯 的 中 提 琴 奏 嗚 曲 是 1 9 世 紀 室 內 樂 的 代 表 作 ， 在 中 提 琴 演 奏 曲 目 中 占 有 重 要 地 位 。 本 文 首 先 闡 述 了 勃 拉 姆 斯 《 降 E 大 調 中 提 琴 與 鋼 琴 奏 鳴 曲 》 的 藝 術 特 色 ， 接 著 從 曲 式 和 和 聲 的 角 度 分 析 該 作 品 ， 最 后 對 演 繹 該 作 品 提 出 了 自 己 的 觀 點 。 0 2 2 0 1 9 年 0 7 月 卡 爾 · 斯 塔 米 茨 的 D 大 調 中 提 琴 協 奏 曲 — — 古 典 主 義 音 樂 中 提 琴 演 奏 的 最 佳 范 例 指 南 音 樂 理 論 2 0 4 7 0 3 7 中 提 琴 協 奏 曲 古 典 主 義 演 奏 技 巧 作 曲 家 卡 爾 斯 塔 米 茨 最 大 的 貢 獻 和 成 果 無 疑 是 他 對 中 提 琴 這 件 曾 一 度 被 人 稱 作 冷 門 樂 器 的 創 作 。 由 他 創 作 的 D 大 調 中 提 琴 協 奏 曲 是 中 提 琴 作 為 獨 奏 樂 器 的 古 典 協 奏 曲 中 流 傳 最 廣 也 是 最 為 著 名 的 一 首 曲 目 。 相 較 于 同 一 時 期 的 其 他 作 品 來 說 這 首 協 奏 曲 無 論 從 音 樂 還 是 演 奏 技 巧 上 都 更 為 成 熟 和 具 有 這 一 時 代 的 特 征 。 作 品 自 創 作 不 久 后 便 成 為 中 提 琴 樂 隊 考 試 的 必 考 曲 目 之 一 ， 并 一 直 沿 用 至 今 ， 是 檢 驗 中 提 琴 演 奏 者 演 奏 基 礎 和 古 典 音 樂 掌 握 能 力 的 試 金 石 。 1 8 2 0 1 9 年 0 6 月 韋 伯 《 行 板 與 匈 牙 利 回 旋 曲 》 作 品 分 析 與 演 繹 研 究 音 樂 理 論 3 0 7 6 0 3 9 韋 伯 中 提 琴 作 品 分 析 行 板 回 旋 曲 摘 要 ： 《 行 板 與 匈 牙 利 回 旋 曲 》 （ A n d a n t e e R o n d o u n g a r e s e ， J . 7 9 ） 創 作 于 1 8 0 9 年 ， 是 韋 伯 唯 一 關 乎 中 提 琴 與 室 內 樂 隊 作 品 ， 也 是 現 今 中 提 琴 學 習 者 大 都 會 演 奏 的 經 典 曲 目 。 但 目 前 ， 國 內 對 此 作 品 的 研 究 比 較 匱 乏 。 本 文 通 過 分 析 作 品 ， 提 出 一 些 該 曲 的 演 奏 建 議 ， 希 望 對 中 提 琴 學 習 者 提 供 有 價 值 的 參 考 。 1 4 2 0 1 9 年 0 3 月 中 提 琴 “ 集 體 演 · 聽 · 評 “ 教 學 模 式 的 實 踐 探 索 音 樂 理 論 7 0 2 0 4 2 中 提 琴 小 組 課 教 學 針 對 中 提 琴 教 學 長 期 以 來 存 在 的 問 題 ， 筆 者 通 過 多 年 的 實 踐 摸 索 ， 提 出 了 中 提 琴 “ 集 體 演 · 聽 · 評 ” 教 學 模 式 。 清 楚 地 說 明 該 教 學 模 式 的 組 成 部 分 ， 展 現 其 基 本 框 架 ， 并 試 圖 通 過 幾 個 典 型 教 學 案 例 的 描 述 展 示 教 學 活 動 的 實 際 過 程 ， 以 體 現 運 用 該 教 學 模 式 的 真 實 情 況 ， 最 后 對 教 學 案 例 的 實 際 結 果 提 出 一 些 看 法 。 該 教 學 模 式 運 用 中 比 較 有 創 意 的 地 方 是 采 用 了 “ 一 生 多 師 ” 和 “ 一 師 多 生 ” 的 教 學 形 式 。 1 1 2 0 1 9 年 0 3 月 美 國 卡 倫 · 塔 特 爾 教 授 中 提 琴 教 學 方 法 探 析 音 樂 理 論 9 0 2 0 4 1 教 學 中 提 琴 卡 倫 · 塔 特 爾 卡 倫 · 塔 特 爾 是 美 國 著 名 的 中 提 琴 教 授 ， 被 譽 為 中 提 琴 教 學 法 的 一 個 鮮 活 遺 產 。 本 文 簡 要 介 紹 了 卡 倫 · 塔 特 爾 教 授 ， 通 過 分 析 她 的 教 學 理 念 和 傳 授 中 提 琴 演 奏 的 方 法 ， 得 出 對 我 國 中 提 琴 教 學 方 法 的 借 鑒 。 1 0 2 0 1 9 年 0 3 月 論 中 提 琴 教 學 的 小 組 課 “ 一 基 雙 軌 ” 制 音 樂 理 論 7 4 1 0 3 8 中 提 琴 小 組 課 教 學 文 章 在 分 析 傳 統 中 提 琴 教 學 的 “ 一 基 一 軌 ” 制 利 弊 的 基 礎 上 , 提 出 中 提 琴 專 業 課 教 學 的 “ 一 基 雙 軌 ” 制 , 從 而 得 出 “ 一 基 雙 軌 ” 教 學 模 式 能 豐 富 教 學 內 容 、 提 高 課 堂 效 率 , 增 加 課 堂 趣 味 性 , 全 面 提 高 學 生 演 奏 能 力 , 促 進 學 生 加 深 對 音 樂 的 理 解 的 結 論 。 最 后 結 合 教 學 實 例 , 提 出 在 教 學 中 踐 行 “ 一 基 雙 軌 ” 制 教 學 的 方 法 。 1 9 2 0 1 8 年 1 1 月 我 今 天 忙 些 什 么 ？ 東 拉 西 扯 5 9 6 0 3 5 目 標 生 活 有 時 在 臨 睡 前 ， 我 會 在 頭 腦 問 自 己 一 下 ： 我 今 天 忙 了 些 什 么 ？ 倒 不 是 ， 每 天 我 每 天 有 多 忙 ， 而 是 讓 自 己 有 個 機 會 想 想 ： 每 天 忙 得 是 否 值 得 ， 是 否 有 價 值 。 這 個 “ 價 值 ” 不 是 我 賺 了 多 少 錢 ， 我 今 天 又 “ 進 步 ” 了 多 少 ， 而 是 我 是 否 在 為 我 的 生 活 目 標 做 了 些 什 么 ？ 人 是 很 容 易 在 “ 忙 碌 ” 中 迷 失 自 己 的 方 向 的 , 我 就 曾 經 為 了 就 忙 碌 而 忙 碌 ， 把 “ 忙 碌 ” 當 作 自 己 的 生 活 ， 后 來 發 現 忙 碌 完 后 什 么 收 獲 也 沒 有 ， 這 也 許 是 就 是 “ 目 標 困 惑 癥 ” 。 一 個 人 沒 有 生 活 目 標 是 可 怕 的 ， 但 是 有 了 目 標 后 ， 行 動 背 離 1 7 2 0 1 8 年 1 1 月 電 影 《 越 戰 毛 發 》 H a i r ( 1 9 7 9 ) 原 聲 配 樂 鋼 琴 譜 2 2 首 影 視 作 品 8 6 2 0 3 7 鋼 琴 譜 電 影 鋼 琴 俄 克 拉 荷 馬 出 身 的 青 年 克 勞 德 （ J o h n S a v a g e 飾 ） 背 井 離 鄉 計 劃 參 軍 ， 機 緣 之 下 結 識 了 四 位 嬉 皮 士 朋 友 喬 治 （ T r e a t W i l l i a m s 飾 ） 、 拉 斐 、 沃 夫 以 及 珍 妮 。 他 們 一 起 在 街 頭 吸 毒 露 宿 ， 克 勞 德 對 有 錢 人 家 的 小 姐 席 拉 （ B e v e r l y D A n g e l o 飾 ） 一 見 鐘 情 ， 喬 治 為 使 兩 人 相 見 ， 帶 領 幾 位 朋 友 大 鬧 席 拉 家 的 宴 會 ， 結 果 被 投 進 監 獄 ， 喬 治 得 以 保 釋 后 四 處 籌 錢 ， 獄 中 的 朋 友 們 則 因 不 愿 剪 去 長 發 再 掀 波 瀾 。 五 人 出 獄 后 參 加 了 一 場 反 戰 集 會 ， 克 勞 德 與 席 拉 擦 出 了 愛 情 的 火 花 ， 但 第 二 天 ， 克 勞 德 就 踏 進 了 1 6 2 0 1 8 年 1 1 月 做 人 ， 最 緊 要 是 開 心 東 拉 西 扯 5 4 9 0 3 2 吃 貨 香 港 中 環 香 港 人 擅 長 把 生 活 細 節 拍 進 影 視 作 品 里 。 小 時 候 看 t v b 電 視 劇 ， 里 面 經 常 出 現 大 排 檔 的 場 景 ： 主 角 和 幾 個 好 朋 友 圍 著 圓 桌 而 坐 ， 桌 面 是 幾 碟 油 亮 色 濃 的 菜 肴 ； 一 旁 是 鐵 皮 檔 下 廚 師 揮 舞 著 大 勺 ， 火 焰 熊 熊 ， 油 煙 騰 騰 ； 四 周 人 聲 鼎 沸 ， 有 地 痞 流 氓 ， 有 城 市 白 領 ， 有 情 侶 對 坐 ， 也 有 一 家 老 少 其 樂 融 融 。 對 比 起 高 檔 餐 廳 ， 香 港 人 似 乎 更 喜 歡 這 些 吵 雜 又 滿 是 油 煙 的 市 井 美 食 坊 。 1 6 2 0 1 8 年 1 1 月 一 碟 又 臭 又 香 又 上 癮 的 肥 腸 是 怎 么 樣 的 ？ 東 拉 西 扯 4 8 8 0 3 7 吃 貨 肥 腸 愛 吃 肥 腸 的 人 ， 都 和 肥 腸 有 過 這 樣 那 樣 的 牽 絆 ： 晚 上 去 大 排 檔 吃 宵 夜 ， 必 定 跟 老 板 吆 喝 一 碟 酸 菜 炒 豬 大 腸 （ 廣 東 又 叫 “ 豬 大 腸 ” ） 。 去 四 川 菜 館 吃 飯 ， 朋 友 之 間 少 不 了 一 盤 鑊 氣 十 足 的 燒 肥 腸 。 還 有 干 鍋 肥 腸 、 烤 肥 腸 、 涼 拌 肥 腸 等 等 。 1 6 2 0 1 8 年 1 1 月 帝 國 C M S 7 . 5 后 臺 文 章 關 鍵 字 和 系 統 T A G S 自 動 同 步 更 新 的 方 法 網 站 建 設 7 5 6 0 3 9 帝 國 C M S 關 鍵 字 T A G S 帝 國 C M S 7 . 5 在 添 加 文 章 頁 面 輸 入 關 鍵 字 ， 并 不 會 同 步 到 系 統 T A G S 管 理 中 去 。 按 以 下 方 法 修 改 ， 即 可 實 現 同 步 。 帝 國 C M S 后 臺 – > 系 統 設 置 – > 管 理 數 據 表 – > 新 聞 系 統 數 據 表 ( p h o m e _ e c m s _ n e w s ) [ 管 理 字 段 ] – > s p e c i a l . f i e l d [ 修 改 系 統 字 段 ] 把 “ 輸 入 表 單 替 換 h t m l 代 碼 ” 中 的 這 一 句 : > 1 6 2 0 1 8 年 1 1 月 鋼 琴 演 奏 完 整 性 訓 練 芻 議 音 樂 理 論 9 5 2 0 3 7 鋼 琴 演 奏 訓 練 教 學 音 樂 是 時 間 的 藝 術 ， 流 暢 完 整 是 音 樂 藝 術 展 示 的 基 本 要 求 。 鋼 琴 演 奏 作 為 音 樂 表 演 藝 術 的 形 式 之 一 ， 在 演 奏 過 程 中 完 整 性 同 樣 是 其 展 示 過 程 中 的 基 本 的 要 求 。 鋼 琴 演 奏 的 完 整 性 ， 不 僅 是 指 樂 曲 在 整 個 時 間 過 程 中 不 中 斷 、 不 出 現 錯 音 、 漏 音 的 現 象 ， 而 且 還 要 在 樂 曲 演 奏 過 程 中 ， 將 邏 輯 、 意 境 、 風 格 、 技 術 技 巧 運 用 等 方 面 流 暢 完 美 地 綜 合 表 現 出 來 。 不 完 整 的 彈 奏 ， 就 像 結 巴 講 故 事 ， 無 法 使 人 完 整 、 全 面 地 感 受 和 理 解 作 品 ， 同 樣 也 就 失 去 了 音 樂 欣 賞 的 完 整 性 。 0 6 2 0 1 7 年 0 9 月 帝 國 c m s 使 用 靈 動 標 簽 調 用 文 章 列 表 并 使 用 J A V A S C R I P T 分 頁 網 站 建 設 3 9 7 0 1 3 帝 國 C M S 帝 國 c m s 使 用 靈 動 標 簽 調 用 文 章 列 表 并 使 用 J A V A S C R I P T 分 頁 站 內 搜 索 熱 門 標 簽 中 提 琴 招 生 音 樂 學 院 教 學 附 中 音 樂 鋼 琴 附 小 簡 章 上 海 演 奏 訓 練 吃 貨 帝 國 C M S 小 組 課 作 品 分 析 演 奏 技 巧 曲 式 分 析 奏 鳴 曲 上 海 音 樂 學 院 教 育 名 單 香 港 中 環 肥 腸 關 注 公 眾 號 ? 2 0 0 5 2 0 2 2 鋼 琴 花 園 P i a n o H L . c o m 豫 I C P 備 1 6 6 6 6 4 5 1 號 網 站 統 計 反 饋 留 言

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