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E n g l i s h 字 道 書 法 （ 最 美 中 國 字 ） H o m e 字 強 不 息 教 育 N a v 趣 悅 讀 （ 全 民 閱 讀 ） N a v 少 能 學(xué) 學(xué) 能 N a v 新 聞 資 訊 N a v 教 學(xué) 視 頻 N a v 聯(lián) 系 我 們 N a v 新 趣 悅 讀 （ 全 民 閱 讀 ） N a v 早 字 習(xí) 規(guī) 范 楷 書 行 楷 楷 書 速 成 小 明 的 初 練 字 道 最 美 中 國 字 課 程 隨 文 大 世 界 課 程 字 強 頭 條 漢 字 教 育 最 美 師 訓(xùn) 領(lǐng) 袖 風(fēng) 采 教 育 前 沿 學(xué) 前 教 育 閱 讀 教 育 企 業(yè) 視 頻 欄 目 視 頻 活 動 視 頻 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） 是 字 強 不 息 教 育 集 團(tuán) 打 造 的 全 國 知 名 的 漢 字 書 寫 教 育 實 力 品 牌 ， 總 部 位 于 美 麗 的 濱 海 之 城 “ 廈 門 ” 。 是 一 個 產(chǎn) 業(yè) 覆 蓋 全 國 ， 集 教 材 研 發(fā) 、 出 版 ， 教 學(xué) 模 型 創(chuàng) 新 、 輸 出 ， 招 生 、 宣 傳 、 培 訓(xùn) 、 運 營 等 一 體 化 加 盟 體 系 輸 出 ， 泛 文 化 產(chǎn) 品 線 上 銷 售 ； 全 面 互 聯(lián) 互 融 的 寫 字 教 育 + 文 化 傳 播 + 產(chǎn) 業(yè) 投 資 綜 合 服 務(wù) 平 臺 。 基 于 深 厚 的 中 華 文 化 底 蘊 ， 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） 集 合 多 名 專 業(yè) 從 事 一 線 書 法 教 學(xué) 、 教 研 的 書 法 家 團(tuán) 隊 精 心 研 發(fā) 獨 具 特 色 的 硬 筆 、 軟 筆 書 法 體 系 ， 以 寫 字 教 育 為 切 入 口 ， 贏 得 校 長 、 老 師 、 學(xué) 生 、 家 長 及 社 會 的 多 方 共 贏 ！ 目 前 ， 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） 加 盟 版 圖 突 破 1 6 0 0 余 個 地 區(qū) ， 累 計 超 3 0 0 場 師 訓(xùn) ， 培 訓(xùn) 數(shù) 以 萬 計 書 法 老 師 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 員 遍 布 全 國 各 地 ； 同 時 以 獨 具 特 色 的 文 化 品 牌 走 進(jìn) 聯(lián) 合 國 總 部 ， 受 到 高 度 表 彰 ； 并 成 功 挑 戰(zhàn) 世 界 最 大 規(guī) 模 的 開 筆 禮 （ 多 場 地 ） 紀(jì) 錄 ， 受 到 了 社 會 各 界 的 高 度 認(rèn) 可 和 廣 泛 贊 譽 。 海 口 文 莊 醫(yī) 院 ? 中 國 書 法 美 育 標(biāo) 桿 品 牌 — 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） “ 邀 您 一 起 加 入 書 法 傳 承 行 列 ， 開 啟 事 業(yè) 新 紀(jì) 元 　 ” 走 進(jìn) 聯(lián) 合 國 總 部 — — — — — — — — — 代 表 中 國 獨 具 特 色 文 化 受 到 了 高 度 肯 定 和 表 彰 百 萬 學(xué) 生 練 字 公 益 — — — — — — — — — 代 表 中 國 獨 具 特 色 文 化 受 到 了 高 度 肯 定 和 表 彰 全 國 書 法 教 師 大 賽 — — — — — — — — — 以 轎 車 為 冠 軍 得 主 加 冕 揚 “ 尊 師 重 教 ” 之 風(fēng) 尚 [ 每 日 里 ] 空 中 課 堂 — — — — — — — — — 提 供 線 上 優(yōu) 質(zhì) 課 程 攜 手 共 渡 難 關(guān) 、 共 贏 戰(zhàn) 疫 全 球 開 筆 禮 世 界 紀(jì) 錄 — — — — — — — — — 攜 手 2 3 6 1 6 名 兒 童 成 功 挑 戰(zhàn) 獻(xiàn) 禮 新 中 國 成 立 7 0 周 年 弘 揚 傳 統(tǒng) 文 化 　 推 廣 全 民 練 字 “ 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） — 為 寫 字 而 生 ， 為 文 化 而 立 ， 為 您 而 來 　 ” 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） 三 大 優(yōu) 勢 體 系 “ 全 面 解 決 機 構(gòu) 無 經(jīng) 驗 、 無 師 資 等 落 地 難 題 　 ” 系 統(tǒng) 化 師 訓(xùn) 體 系 傳 授 寫 字 核 心 技 術(shù) ， 解 決 師 資 問 題 標(biāo) 準(zhǔn) 化 教 學(xué) 體 系 傳 授 高 效 教 學(xué) 方 法 ， 提 升 教 學(xué) 品 質(zhì) 科 學(xué) 化 課 程 體 系 進(jìn) 階 課 程 體 系 設(shè) 計 ， 促 生 源 持 續(xù) 增 長 我 們 專 業(yè) 做 寫 字 ， 更 關(guān) 注 孩 子 成 長 ！ 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） 遵 循 漢 字 與 書 法 教 學(xué) 規(guī) 律 ， 自 主 研 發(fā) 了 科 學(xué) 化 系 列 教 材 與 課 程 ， 從 基 礎(chǔ) 到 高 階 ， 涵 蓋 啟 蒙 、 正 姿 、 初 、 中 、 高 級 等 書 法 練 習(xí) 各 階 段 ， 同 時 精 心 開 發(fā) 部 編 版 同 步 練 字 、 特 色 親 子 版 、 企 業(yè) 版 定 制 等 系 列 課 程 ， 并 涉 足 軟 筆 楷 、 行 、 草 、 隸 、 篆 同 步 匹 配 培 訓(xùn) 機 構(gòu) 及 公 立 校 。 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） 組 織 擁 有 豐 富 書 法 教 學(xué) 經(jīng) 驗 的 專 業(yè) 人 士 ， 將 教 學(xué) 方 法 編 整 為 簡 單 、 易 懂 的 教 案 / 課 件 / 教 學(xué) 視 頻 等 ， 創(chuàng) 新 “ 3 + 1 ” 練 字 法 ， 用 體 系 解 決 師 資 問 題 ， 不 再 依 靠 老 師 個 人 能 力 。 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） 提 供 全 方 位 的 線 上 、 線 下 師 資 培 訓(xùn) 服 務(wù) ， 至 今 累 計 舉 辦 超 百 屆 師 訓(xùn) 會 ， 逾 萬 名 老 師 接 受 系 統(tǒng) 、 專 業(yè) 培 訓(xùn) ； 豐 富 的 師 訓(xùn) 經(jīng) 驗 ， 助 力 您 的 項 目 快 速 落 地 ！ 全 民 練 字 時 代 催 生 教 培 新 藍(lán) 海 “ 寫 好 字 不 是 興 趣 班 ， 而 是 必 修 課 ， 是 文 化 剛 需 　 ” 市 場 剛 需 改 善 書 寫 狀 況 ， 急 不 可 待 全 國 約 2 . 3 億 在 校 中 小 學(xué) 生 ， 寫 字 丑 、 慢 、 臟 、 亂 者 占 比 四 分 之 一 以 上 ， 家 長 著 急 卻 無 能 為 力 ， 練 字 市 場 規(guī) 模 可 達(dá) 1 0 0 0 億 時 代 趨 勢 國 家 重 視 、 政 策 利 好 學(xué) 好 漢 字 ， 寫 好 漢 字 ， 已 成 為 關(guān) 系 到 中 華 文 化 自 信 、 文 化 傳 承 、 民 族 凝 聚 力 提 升 甚 至 國 家 文 化 安 全 的 大 事 — — 《 中 共 中 央 政 治 局 第 三 十 三 次 集 體 學(xué) 習(xí) 》 精 選 入 場 契 機 校 區(qū) 必 備 ， 引 流 神 器 身 為 中 國 人 ， 寫 字 是 一 輩 子 都 需 要 的 一 項 技 能 ！ 市 面 上 提 供 寫 字 教 育 服 務(wù) 的 機 構(gòu) 良 莠 不 齊 ， 選 擇 專 業(yè) 系 統(tǒng) 的 品 牌 將 助 您 快 速 進(jìn) 入 市 場 藍(lán) 海 選 擇 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） 書 法 課 程 “ 您 將 經(jīng) 營 一 個 省 心 省 力 蓬 勃 的 生 意 　 ” 學(xué) 生 優(yōu) 秀 作 品 賞 析 高 年 級 學(xué) 生 作 品 前 沿 資 訊 N e w s a n d i n f o r m a t i o n “ 書 法 教 育 首 選 字 道 （ 最 美 中 國 字 ） ， 是 您 取 得 成 功 的 重 大 決 定 ” 趣 悅 讀 ： 怎 么 愛 上 閱 讀 ： 一 場 心 靈 的 奇 妙 之 旅 趣 悅 讀 ： 怎 么 愛 上 閱 讀 ： 一 場 心 靈 的 奇 妙 之 旅 　 　 怎 么 愛 上 閱 讀 ： 一 場 心 靈 的 奇 妙 之 旅 　 　 在 快 節(jié) 奏 的 現(xiàn) 代 生 活 中 ， 閱 讀 似 乎 成 了 一 種 奢 侈 的 享 受 。 然 而 ， 正 是 這 份 看 似 “ 奢 侈 ” 的 愛 好 ， 能 夠 為 我 們 打 開 一 扇 通 往 廣 闊 世 界 的 大 門 ， 讓 我 們 的 心 靈 得 到 滋 養(yǎng) 和 升 華 。 愛 上 閱 讀 ， 不 僅 能 讓 我 們 的 生 活 更 加 豐 富 多 彩 ， 還 能 讓 我 們 在 喧 囂 的 世 界 中 找 到 一 片 寧 靜 的 港 灣 。 那 么 ， 如 何 才 能 愛 上 閱 讀 呢 ? 本 文 將 為 你 揭 示 這 一 秘 密 ， 帶 你 踏 上 一 場 心 靈 的 奇 妙 之 旅 。 　 　 一 、 認(rèn) 識 閱 讀 的 價 值 　 　 閱 讀 ， 是 獲 取 知 . . . 2 0 2 4 1 2 1 5 字 道 最 美 中 國 字 ： 孩 子 應(yīng) 該 如 何 聯(lián) 系 書 法 字 道 最 美 中 國 字 ： 孩 子 應(yīng) 該 如 何 聯(lián) 系 書 法 　 　 孩 子 應(yīng) 該 如 何 聯(lián) 系 書 法 　 　 在 中 華 文 化 悠 久 的 歷 史 長 河 中 ， 書 法 不 僅 是 一 門 藝 術(shù) ， 更 是 一 種 文 化 傳 承 和 精 神 修 養(yǎng) 的 體 現(xiàn) 。 隨 著 現(xiàn) 代 科 技 的 發(fā) 展 ， 孩 子 們 的 生 活 中 充 斥 著 電 子 屏 幕 和 快 餐 文 化 ， 而 書 法 這 一 傳 統(tǒng) 藝 術(shù) ， 則 顯 得 愈 發(fā) 珍 貴 和 獨 特 。 讓 孩 子 學(xué) 習(xí) 書 法 ， 不 僅 能 夠 培 養(yǎng) 他 們 的 耐 心 和 專 注 力 ， 還 能 讓 他 們 更 深 入 地 了 解 和 感 受 中 華 文 化 的 魅 力 。 那 么 ， 孩 子 應(yīng) 該 如 何 聯(lián) 系 書 法 呢 ? 本 文 將 從 幾 個 方 面 進(jìn) 行 詳 細(xì) 探 討 。 　 　 一 、 認(rèn) 識 書 法 的 重 要 性 　 　 書 . . . 2 0 2 4 1 2 1 5 字 道 最 美 中 國 字 ： 字 強 不 息 教 育 攜 字 道 A I 書 法 智 能 練 字 系 統(tǒng) 震 撼 亮 相 第 1 9 屆 鄭 州 教 育 創(chuàng) 新 力 大 會 字 道 最 美 中 國 字 ： 字 強 不 息 教 育 攜 字 道 A I 書 法 智 能 練 字 系 統(tǒng) 震 撼 亮 相 第 1 9 屆 鄭 州 教 育 創(chuàng) 新 力 大 會 　 　 在 教 育 創(chuàng) 新 的 浪 潮 中 ， 技 術(shù) 的 力 量 正 以 前 所 未 有 的 速 度 改 變 著 傳 統(tǒng) 教 學(xué) 模 式 。 第 1 9 屆 中 國 ( 鄭 州 ) 教 育 創(chuàng) 新 力 大 會 暨 教 育 項 目 加 盟 展 ， 作 為 教 育 界 的 年 度 盛 會 ， 匯 聚 了 眾 多 教 育 創(chuàng) 新 的 前 沿 技 術(shù) 和 理 念 。 在 這 場 盛 會 上 ， 字 道 ( 最 美 中 國 字 ) A I 書 法 智 能 練 字 系 統(tǒng) 以 其 獨 特 的 魅 力 和 創(chuàng) 新 的 解 決 方 案 ， 震 撼 亮 相 ， 吸 引 了 與 會 者 的 目 光 。 　 　 字 道 ( 最 美 中 國 字 ) A I 智 能 書 法 展 會 現(xiàn) 場 　 　 一 、 創(chuàng) 新 技 術(shù) 的 融 合 　 　 字 道 ( 最 美 中 國 字 ) A I . . . 2 0 2 4 1 2 0 1 教 育 培 訓(xùn) 機 構(gòu) 如 何 獲 的 更 多 地 生 源 ， 可 以 選 擇 字 道 最 美 中 國 字 書 法 加 盟 　 　 最 近 幾 年 ， 隨 著 國 家 對 教 育 的 重 視 程 度 ， 許 多 培 訓(xùn) 機 構(gòu) 如 雨 后 春 筍 般 涌 現(xiàn) 。 　 　 只 不 過 ， 培 訓(xùn) 機 構(gòu) 的 數(shù) 量 增 多 ， 勢 必 導(dǎo) 致 搶 奪 生 源 的 問 題 ， 各 個 機 構(gòu) 之 間 的 競 爭 會 變 得 越 來 越 緊 張 。 　 　 那 么 ， 在 這 種 大 環(huán) 境 下 ， 培 訓(xùn) 機 構(gòu) 加 盟 ， 怎 么 才 能 讓 自 己 的 生 源 爆 滿 ， 源 源 不 斷 。 　 　 0 1 從 品 牌 角 度 分 析 　 　 根 據(jù) 人 們 的 消 費 觀 念 來 看 ， 這 個 時 代 是 一 個 拼 品 牌 的 時 代 ， 和 買 衣 服 、 買 車 一 樣 ， 教 育 也 要 看 品 牌 。 　 　 因 為 在 人 們 的 觀 念 中 ， 大 品 牌 的 培 訓(xùn) 機 構(gòu) . . . 練 字 干 貨 | 硬 筆 書 法 學(xué) 習(xí) 如 何 選 紙 ？ 孩 子 在 家 練 字 需 要 注 意 什 么 ？ 家 長 如 何 指 導(dǎo) ？ 這 些 寫 好 規(guī) 范 字 的 重 要 性 及 意 義 ， 你 都 知 道 嗎 ？ 練 寫 了 很 多 遍 字 ， 為 何 還 是 寫 的 不 好 看 ？ 原 因 在 這 … … 1 1 / 1 9 2 0 2 1 為 孩 子 收 藏 | 如 何 學(xué) 好 小 學(xué) 語 文 ， 這 些 訣 竅 都 藏 在 語 文 試 卷 里 ！ 閱 讀 是 學(xué) 好 語 文 的 關(guān) 鍵 能 夠 讀 懂 文 章 ， 理 解 作 者 表 達(dá) 的 思 想 ， 看 懂 文 章 里 各 種 修 辭 手 法 和 技 巧 ， 語 文 成 績 自 然 不 會 差 。 寫 作 是 語 文 能 力 的 直 接 體 現(xiàn) 語 文 所 學(xué) 的 知 識 最 終 都 呈 現(xiàn) 在 一 篇 作 文 上 ， 用 詞 ， 造 句 ， 修 辭 手 法 的 運 用 ， 對 作 文 結(jié) 構(gòu) 的 把 握 和 內(nèi) 容 的 構(gòu) 思 最 終 匯 成 一 篇 作 文 。 其 實 孩 子 在 語 文 知 識 掌 握 方 面 ， 哪 些 部 分 比 較 薄 弱 ， 是 可 以 從 孩 子 的 語 文 試 卷 中 找 到 答 案 的 。 如 果 孩 子 的 語 文 成 績 不 好 ， 家 長 不 要 病 急 亂 投 醫(yī) ， 到 處 找 提 升 的 方 法 技 巧 ， 而 是 應(yīng) . . . 0 8 / 2 6 2 0 2 1 特 級 教 師 推 薦 1 、 2 年 級 必 看 經(jīng) 典 兒 童 電 影 ， 假 期 跟 娃 一 起 重 溫 吧 ！ 暑 假 期 間 ， 爸 爸 媽 媽 們 是 不 是 常 常 擔(dān) 憂 ， 孩 子 天 天 沉 迷 在 電 視 動 畫 或 手 機 游 戲 里 怎 么 辦 ？ 讓 孩 子 不 接 觸 電 子 產(chǎn) 品 是 不 現(xiàn) 實 的 ， 與 其 讓 孩 子 看 些 沒 什 么 營 養(yǎng) 的 動 畫 片 ， 倒 不 如 花 時 間 陪 孩 子 看 一 些 經(jīng) 典 的 電 影 ， 既 能 滿 足 孩 子 看 電 視 的 需 求 ， 又 能 增 長 見 聞 ， 豐 富 孩 子 的 精 神 世 界 ！ 本 周 推 薦 的 是 適 合 一 、 二 年 級 暑 假 觀 看 的 片 單 ， 一 、 二 年 級 的 孩 子 想 象 力 豐 富 ， 好 奇 心 強 ， 比 較 喜 歡 天 馬 行 空 的 想 象 。 另 外 ， 孩 子 開 始 上 學(xué) 之 后 從 書 本 上 接 觸 自 然 動 物 的 知 識 多 . . . 0 8 / 1 3 2 0 2 1 如 何 g e t 一 份 孩 子 專 屬 的 小 學(xué) 暑 假 計 劃 ， 看 這 篇 就 夠 了 ！ ！ ！ 孩 子 升 入 小 學(xué) 后 ， 相 較 幼 兒 園 自 主 性 較 強 ， 制 定 暑 期 計 劃 可 以 用 孩 子 主 導(dǎo) 、 家 長 輔 助 的 方 式 來 制 定 ， 以 充 分 發(fā) 揮 孩 子 的 主 觀 能 動 性 。 如 何 引 導(dǎo) 孩 子 量 身 定 制 專 屬 自 己 的 暑 假 計 劃 呢 ？ 這 里 總 結(jié) 了 以 下 幾 個 要 點 ， 趕 快 拿 小 本 本 記 下 來 吧 ！ 1 、 制 定 計 劃 要 針 對 孩 子 實 際 情 況 2 、 科 學(xué) 安 排 時 間 ， 制 定 作 息 時 間 表 3 、 暑 假 計 劃 的 內(nèi) 容 應(yīng) 該 豐 富 全 面 4 、 暑 假 計 劃 完 成 情 況 評 估 0 1 制 定 計 劃 要 針 對 孩 子 實 際 情 況 每 一 個 孩 子 都 是 獨 一 無 二 的 ， 有 著 不 同 的 愛 好 ， 擅 . . . 0 8 / 0 5 2 0 2 1 一 二 年 級 看 圖 寫 話 范 文 請 收 好 ， 暑 假 給 孩 子 多 練 練 ！ 一 年 級 、 二 年 級 學(xué) 生 慢 慢 的 就 要 接 觸 “ 作 文 ” 了 ， 考 試 中 最 常 見 的 就 是 看 圖 寫 話 ， 今 天 我 們 用 幾 個 方 法 和 步 驟 ， 讓 孩 子 也 能 輕 松 寫 出 好 “ 文 章 ” 。 一 看 ： 看 圖 寫 話 先 不 慌 ， 先 仔 細(xì) 觀 察 圖 片 內(nèi) 容 ， 找 出 重 要 信 息 ； 二 想 ： 圍 繞 圖 上 信 息 ， 發(fā) 揮 想 象 ， 找 到 圖 中 的 關(guān) 系 ； 三 說 ： 將 圖 中 的 內(nèi) 容 連 成 一 句 話 ， 說 出 來 ； 四 寫 ： 用 書 面 語 言 寫 下 來 。 下 面 我 們 來 看 看 幾 個 看 圖 寫 話 的 范 文 吧 ！ 一 年 級 1 請 你 先 仔 細(xì) 觀 察 畫 面 , 然 后 想 一 想 : 畫 面 上 有 誰 ? 他 們 在 干 什 么 ? . . . 0 7 / 2 6 2 0 2 1 讀 書 不 是 改 變 命 運 的 唯 一 機 會 ! 但 卻 是 改 變 普 通 人 最 有 效 、 最 公 平 的 方 式 近 日 ， 一 條 “ 讀 書 是 不 是 改 變 命 運 的 唯 一 機 會 ？ ” 在 微 博 上 引 起 熱 議 。 看 到 這 個 標(biāo) 題 ， 也 許 你 會 理 所 當(dāng) 然 的 說 ： 當(dāng) 然 不 是 ！ 也 許 對 于 已 經(jīng) 達(dá) 到 一 定 經(jīng) 濟(jì) 水 平 或 者 精 英 家 庭 來 說 ， 讀 書 不 一 定 是 唯 一 出 路 ； 但 對 于 生 活 在 貧 困 交 通 閉 塞 的 大 山 里 的 孩 子 來 說 ， 通 過 讀 書 改 變 命 運 就 是 他 們 唯 一 的 機 會 。 # 0 1 對 于 大 山 里 的 孩 子 讀 書 就 是 唯 一 改 變 名 譽 的 機 會 大 山 里 的 孩 子 ， 他 們 必 然 要 付 出 比 城 市 里 孩 子 更 多 的 努 力 ， 城 市 里 的 孩 子 付 出 1 ， 他 們 可 能 需 要 付 出 1 . . . 0 7 / 2 3 2 0 2 1 想 要 孩 子 愛 上 讀 書 ， 這 些 方 法 可 以 試 試 ！ 俗 話 說 ， 粗 繒 大 布 裹 生 涯 ， 腹 有 詩 書 氣 自 華 。 足 以 說 明 一 個 人 氣 質(zhì) 和 涵 養(yǎng) ， 大 多 來 自 于 飽 讀 詩 書 。 高 曉 松 說 ： 唯 有 讀 書 ， 既 讓 你 及 時 審 視 內(nèi) 心 ， 又 讓 你 抬 頭 看 到 詩 與 遠(yuǎn) 方 。 讀 書 的 人 ， 明 白 精 神 富 足 比 物 質(zhì) 富 足 更 重 要 。 不 僅 如 此 ， 從 2 0 2 0 年 新 中 小 學(xué) 生 教 育 制 度 改 革 便 已 經(jīng) 開 始 執(zhí) 行 了 ， 課 外 閱 讀 的 深 度 和 廣 度 ， 直 接 影 響 孩 子 的 考 試 分 數(shù) ， 若 是 不 提 高 閱 讀 能 力 ， 怕 是 連 試 卷 都 做 不 完 ！ ? 也 許 你 會 說 ， 讀 書 不 能 被 如 此 功 利 的 為 了 提 升 成 績 。 但 提 . . . 0 7 / 1 6 2 0 2 1 暑 假 閱 讀 的 正 確 打 開 方 式 原 來 這 么 簡 單 ！ 蘇 聯(lián) 教 育 家 蘇 霍 姆 林 斯 基 曾 說 過 ： “ 閱 讀 是 對 ‘ 學(xué) 習(xí) 困 難 的 ’ 學(xué) 生 進(jìn) 行 智 育 的 重 要 手 段 。 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 越 感 到 困 難 、 在 腦 力 勞 動 中 遇 到 的 困 難 越 多 ， 他 就 越 需 要 多 閱 讀 。 正 像 敏 感 度 差 的 照 相 底 片 需 要 較 長 時 間 的 曝 光 一 樣 ， 學(xué) 習(xí) 成 績 差 的 學(xué) 生 的 頭 腦 也 需 要 科 學(xué) 知 識 之 光 給 予 更 鮮 明 、 更 長 久 的 照 耀 。 暑 假 生 活 已 經(jīng) 展 開 畫 卷 。 孩 子 們 有 大 把 的 時 間 、 寬 松 的 環(huán) 境 ， 盡 情 地 徜 徉 書 海 ， 享 受 自 由 、 自 主 閱 讀 的 快 樂 。 上 周 我 們 整 理 了 教 師 推 薦 的 小 學(xué) 暑 假 必 讀 書 單 ， . . . 0 7 / 1 5 2 0 2 1 寫 好 作 文 的 6 大 步 驟 ， 把 寫 作 文 變 成 一 件 “ 輕 松 事 兒 ” ！ 寫 作 文 ， 靈 感 和 素 材 積 累 很 重 要 ， 但 也 少 不 了 套 路 和 技 巧 ， 掌 握 好 寫 作 文 的 每 個 步 驟 ， 可 以 讓 你 不 管 面 對 什 么 樣 的 題 目 ， 都 “ 下 筆 如 有 神 ” ！ 1 、 審 題 ， 分 析 題 意 寫 作 文 最 怕 沒 有 看 懂 題 目 的 要 求 ， 下 筆 后 寫 著 寫 著 才 發(fā) 現(xiàn) 離 題 目 的 要 求 越 來 越 遠(yuǎn) ， 導(dǎo) 致 文 不 對 題 。 結(jié) 果 耗 費 不 少 時 間 卻 寫 出 偏 題 作 文 ， 白 忙 一 場 。 在 下 筆 之 前 一 定 要 認(rèn) 真 審 題 ， 分 析 題 目 的 意 義 ， 再 構(gòu) 思 怎 么 去 寫 ， 而 不 是 急 著 下 筆 。 那 么 要 怎 么 “ 認(rèn) 清 題 意 ” 呢 ？ 字 面 意 思 要 理 解 不 要 看 . . . 加 入 我 們 “ 相 信 品 牌 的 力 量 ， 有 需 要 請 及 時 聯(lián) 系 我 們 的 客 服 人 員 ” 友 情 提 示 ： 如 果 您 覺 得 微 信 資 訊 不 方 便 ， 直 接 點 擊 我 們 的 在 線 咨 詢 哦 ， 進(jìn) 行 實 時 溝 通 ！ 全 國 統(tǒng) 一 服 務(wù) 熱 線 4 0 0 1 1 4 5 2 9 1 ? ? ? 公 司 地 址 廈 門 市 湖 里 區(qū) 泗 水 道 6 2 3 號 同 安 商 務(wù) 大 廈 1 號 樓 5 樓 字 強 不 息 教 育 歡 迎 關(guān) 注 字 強 不 息 微 信 公 眾 號 微 信 公 眾 號 ： z m z g z 3 6 5 ? ? ? 字 強 不 息 官 方 微 信 客 服 　 　 姓 名 * 手 機 號 1 1 ) v a l u e = v a l u e . s l i c e ( 0 , 1 1 ) / > * 區(qū) 域 選 擇 * 機 構(gòu) 名 稱 * 驗 證 碼 換 一 張 * 提 交 友 情 鏈 接 合 作 ( 1 ) 作 文 培 訓(xùn) 加 盟 ? 教 育 加 盟 ? 福 州 專 升 本 生 活 常 識 廈 門 字 強 不 息 文 化 傳 播 有 限 公 司 ? 版 權(quán) 所 有 閩 I C P 備 2 0 2 4 0 8 0 0 0 6 號 2 閩 I C P 備 2 0 2 4 0 8 0 0 0 6 號 2 | 本 站 支 持 ?

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