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國 際 兒 童 教 育 學 會 （ I C E I ） 官 方 網 站 課 程 熱 線 | 4 0 0 6 5 7 8 8 6 2 聯 系 學 會 | 0 2 0 8 2 5 1 9 6 9 4 團 體 會 員 查 詢 個 人 會 員 查 詢 首 頁 關 于 I C E I 證 書 查 詢 基 地 查 詢 交 流 活 動 會 員 查 詢 資 源 培 養 具 有 國 際 視 野 和 社 會 責 任 感 的 世 界 青 年 領 袖 T o c u l t i v a t e w o r l d y o u n g l e a d e r s h i p w i t h i n t e r n a t i o n a l h o r i z o n a n d s e n s e o f s o c i a l r e s p o n s i b i l i t i e s . 成 為 中 國 最 卓 越 的 國 際 教 育 機 構 講 師 風 采 L e c t u r e r s 更 多 > 陳 鳳 卿 高 麗 芷 廖 美 瑩 吳 明 倫 D o l l y W o n g M i k i S h i 李 佳 蓁 陳 美 華 E m m a C h a n g S a r a h T r i k y S a n e l e e 研 修 課 程 T e a c h e r E d u c a t i o n P r o g r a m s 托 育 師 早 教 師 蒙 臺 梭 利 感 覺 統 合 奧 爾 夫 音 樂 自 閉 癥 親 職 教 育 早 在 1 9 6 9 年 全 美 兒 童 福 利 聯 盟 訂 定 的 托 育 服 務 標 準 中 ， 即 定 義 “ 托 育 是 兒 童 福 利 中 ， 設 計 以 補 充 家 庭 功 能 的 機 構 ， 提 供 日 常 照 顧 、 衛 生 督 導 ， 以 及 完 成 兒 童 最 佳 發 展 所 需 的 各 種 經 驗 。 任 何 形 式 的 托 育 服 務 ， 都 應 設 計 成 發 展 性 的 服 務 ， 以 培 養 兒 童 生 理 、 情 緒 、 智 能 及 社 會 發 展 各 方 面 的 潛 能 。 ” 這 項 定 義 廣 為 兒 童 福 利 界 接 受 ， 同 時 也 成 為 日 后 眾 多 地 區 政 府 設 計 托 育 規 范 的 依 據 。 托 育 師 （ D a y c a r e E d u c a t o r ） 是 受 過 專 業 教 育 或 訓 練 ， 以 照 護 和 教 育 0 3 歲 嬰 幼 兒 為 主 要 職 業 的 人 。 嬰 幼 兒 時 期 是 大 腦 發 育 最 快 、 敏 感 期 最 為 集 中 的 階 段 ， 是 孩 子 的 機 會 之 窗 ， 是 獲 得 智 慧 的 最 佳 時 機 。 在 生 命 最 初 的 幾 年 ， 若 能 夠 為 孩 子 提 供 一 個 營 養 豐 富 的 外 部 環 境 ， 同 時 有 能 夠 給 予 正 確 引 導 的 成 人 （ 老 師 / 家 長 ） ， 可 達 到 事 半 功 倍 的 教 育 效 果 ， 為 孩 子 日 后 各 方 面 的 正 向 發 展 打 下 堅 實 的 基 礎 。 早 教 師 作 為 早 期 教 育 工 作 的 執 行 者 ， 除 了 懂 得 教 育 嬰 幼 兒 ， 更 要 懂 得 教 育 其 父 母 與 養 育 者 ， 因 此 ， 早 教 師 必 須 具 備 系 統 的 知 識 結 構 和 全 面 的 職 業 素 質 。 M a r i a M o n t e s s o r i 是 十 九 世 紀 的 意 大 利 醫 學 博 士 、 教 育 家 ， 她 提 出 了 嶄 新 的 科 學 幼 教 理 念 ， 她 以 非 傳 統 的 全 新 態 度 看 待 兒 童 ， 她 的 理 論 盛 行 在 全 世 界 已 一 百 余 年 。 她 于 1 9 0 7 年 成 立 第 一 所 “ 兒 童 之 家 ” ， 終 其 一 生 對 兒 童 長 期 觀 察 、 研 究 與 實 驗 ， 潛 心 研 究 出 來 蒙 臺 梭 利 教 學 法 。 由 于 透 過 這 套 教 學 ， 使 兒 童 展 現 驚 人 的 成 果 ， 立 刻 引 起 世 界 各 國 的 關 注 ， 一 時 之 間 ， 蒙 臺 梭 利 教 學 很 快 的 傳 播 到 全 球 各 地 ， 使 她 成 為 二 十 世 紀 最 重 要 的 兒 童 教 育 改 革 家 。 感 覺 統 合 是 關 于 我 們 的 大 腦 如 何 接 收 和 處 理 感 覺 信 息 ， 以 便 我 們 能 在 日 常 生 活 中 做 我 們 需 要 做 的 事 情 。 我 們 對 感 覺 統 合 的 理 解 最 初 是 在 2 0 世 紀 6 0 年 代 末 和 7 0 年 代 由 在 美 國 工 作 的 職 業 治 療 師 兼 心 理 學 家 J e a n A y r e s 的 理 解 而 發 展 起 來 的 。 J e a n A y r e s 有 興 趣 解 釋 接 收 和 處 理 來 自 身 體 和 環 境 的 感 官 信 息 的 困 難 ， 可 能 與 在 學 校 的 困 難 ， 或 使 用 自 己 的 身 體 參 與 日 常 生 活 的 困 難 有 相 關 。 C a r l O r f f 是 二 十 世 紀 德 國 作 曲 家 、 音 樂 教 育 家 ， 他 為 兒 童 設 計 的 音 樂 教 學 法 ， 從 每 個 人 天 成 的 能 力 出 發 ， 從 根 本 上 把 人 與 音 樂 本 然 相 遇 的 可 能 性 發 掘 出 來 ， 教 學 內 容 包 含 說 白 、 節 奏 、 歌 唱 、 律 動 舞 蹈 、 器 樂 敲 奏 與 音 樂 劇 等 多 樣 形 式 ， 并 以 引 導 即 興 與 創 作 來 進 行 ， 注 重 采 用 本 土 文 化 的 特 性 和 素 材 ， 普 遍 受 到 各 國 音 樂 教 師 及 愛 樂 者 的 肯 定 ， 得 以 全 球 化 推 廣 ， 以 奧 地 利 薩 爾 茲 堡 莫 扎 特 音 樂 與 表 演 藝 術 大 學 奧 爾 夫 研 究 所 ( C a r l O r f f I n s t i t u t ) 為 研 究 與 推 展 中 心 。 自 閉 癥 及 其 相 關 障 礙 ， 也 稱 孤 獨 癥 ， 是 一 組 至 今 原 因 未 明 的 發 育 障 礙 。 目 前 科 學 家 重 點 懷 疑 的 病 因 為 多 基 因 組 合 突 變 造 成 的 神 經 系 統 失 調 ， 而 環 境 因 素 （ 如 輻 射 、 病 毒 、 化 學 品 等 ） 及 生 物 學 因 素 （ 如 生 育 年 齡 ， 懷 孕 生 產 過 程 等 ） 也 被 認 為 是 可 能 的 觸 發 因 素 。 典 型 自 閉 癥 的 癥 狀 通 常 在 孩 子 三 歲 之 前 就 會 出 現 ， 每 一 個 孩 子 所 表 現 出 的 癥 狀 組 合 不 盡 相 同 ， 但 都 包 含 以 下 三 個 方 面 的 癥 狀 ： 社 會 交 往 障 礙 、 語 言 交 流 障 礙 、 重 復 刻 板 行 為 及 興 趣 障 礙 。 ? 親 職 角 色 是 成 人 發 展 中 一 個 非 常 重 要 的 角 色 ， 卻 是 一 個 最 難 處 理 的 角 色 。 H o f f m a n a n d M a n i s （ 1 9 7 8 ） 曾 描 述 擔 任 父 母 的 角 色 為 ” 一 種 明 顯 的 矛 盾 “ ， 一 方 面 ， 有 了 孩 子 是 極 大 的 滿 足 ； 另 一 方 面 ， 擔 任 父 母 的 角 色 使 他 們 承 擔 很 多 新 的 工 作 ， 而 且 可 能 是 大 量 生 理 上 及 心 理 上 挫 折 和 痛 苦 的 來 源 。 由 于 大 多 數 父 母 沒 有 認 識 到 親 職 教 育 的 重 要 性 ， 也 沒 有 接 受 “ 職 前 ” 教 育 ， 面 對 復 雜 多 元 的 現 代 社 會 ， 父 母 在 獨 自 負 擔 起 親 職 重 責 時 ， 缺 乏 相 應 的 親 職 教 育 知 識 和 技 能 。 交 流 活 動 E v e n t s 更 多 > I C E I 蒙 臺 梭 利 講 座 《 生 命 需 要 被 了 解 》 順 利 舉 行 講 座 報 道 ： 別 讓 感 統 失 調 成 為 孩 子 成 長 的 絆 腳 石 I C E I 托 育 運 營 公 益 線 上 講 座 成 功 舉 辦 2 0 1 9 1 2 2 7 ? 很 多 新 手 可 能 都 不 知 道 如 何 去 深 入 了 解 并 開 辦 一 家 托 育 中 心 ， 后 期 也 對 如 何 經 營 好 托 育 機 構 缺 乏 相 應 的 經 驗 。 2 0 1 9 年 1 2 月 2 7 日 晚 1 9 ： 0 0 ， 由 I C E I 國 際 兒 童 教 育 學 會 主 辦 的 托 育 運 營 公 益 線 上 I C E I 語 言 教 育 公 益 線 上 講 座 順 利 舉 行 2 0 2 0 0 1 1 7 ? 幼 兒 期 是 兒 童 語 言 快 速 發 展 的 黃 金 期 ， 語 言 發 育 遲 緩 會 直 接 影 響 寶 寶 的 認 知 、 交 往 和 心 理 健 康 。 我 們 需 要 更 多 專 業 化 知 識 的 普 及 ， 重 視 提 高 父 母 、 園 所 教 師 、 以 及 全 社 會 對 兒 童 早 期 語 《 資 深 感 統 訓 練 師 養 成 “ 秘 訣 ” 》 講 座 圓 滿 成 功 2 0 2 0 0 9 2 0 ? 2 0 2 0 年 9 月 2 0 日 晚 ， I C E I 國 際 兒 童 教 育 學 會 舉 辦 了 9 月 份 的 第 一 場 專 家 線 上 講 座 ， 此 次 講 座 的 主 講 人 是 I C E I 資 深 感 統 講 師 B e l l a ， B e l l a 老 師 擁 有 十 余 年 的 早 期 教 育 從 業 經 驗 ， 擅 長 感 覺 統 合 訓 練 ， I C E I 順 利 開 展 “ 奧 爾 夫 音 樂 ” 專 題 線 上 講 座 2 0 2 0 0 9 2 6 2 0 2 0 年 9 月 2 6 日 下 午 3 : 0 0 ， I C E I 國 際 兒 童 教 育 學 會 如 期 舉 辦 了 奧 爾 夫 音 樂 專 題 線 上 講 座 ， 本 次 講 座 邀 請 了 I C E I 資 深 奧 爾 夫 音 樂 講 師 C h e r r y 來 為 各 位 學 員 做 交 流 分 享 ， 主 要 圍 繞 如 何 成 為 園 所 里 最 閃 亮 國 際 兒 童 教 育 學 會 ( I C E I ) 版 權 所 有 | 粵 I C P 備 1 7 1 3 0 9 7 4 號 4 國 際 兒 童 教 育 學 會 ( I C E I ) 版 權 所 有 | 粵 I C P 備 1 7 1 3 0 9 7 4 號 4

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