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三信教育、 三信、 成長(zhǎng)教育、 三信成長(zhǎng)教育、 心智成長(zhǎng)教育、 親子教育、 家庭教育、

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三信教育專注于9-12歲青少年的心智成長(zhǎng)教育，關(guān)注孩子內(nèi)在價(jià)值,啟發(fā)孩子獨(dú)特天賦，致力于幫助家長(zhǎng)解決孩子成長(zhǎng)問題和提升綜合能力，是集教育實(shí)踐、理論研究、學(xué)術(shù)交流和教育方法推廣為一體的教育傳播機(jī)構(gòu)。

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三 信 成 長(zhǎng) 教 育 × 你 正 在 使 用 一 個(gè) 過 時(shí) 的 瀏 覽 器 。 請(qǐng) 升 級(jí) 您 的 瀏 覽 器 ， 以 提 高 您 的 體 驗(yàn) 。 1 0 0 0 0 0 + 家 庭 的 共 同 選 擇 聯(lián) 系 我 們 ： 1 8 9 8 8 8 8 8 1 1 2 鍛 煉 品 格 啟 發(fā) 思 考 建 立 思 維 地 圖 培 養(yǎng) 創(chuàng) 造 力 三 信 教 育 2 0 1 8 夏 令 營(yíng) 關(guān) 于 我 們 國(guó) 際 導(dǎo) 師 課 程 介 紹 訓(xùn) 練 營(yíng) 蛻 變 營(yíng) 特 色 美 術(shù) 課 程 資 訊 全 部 新 聞 動(dòng) 態(tài) 活 動(dòng) 資 訊 專 業(yè) 知 識(shí) 我 們 一 直 專 注 于 心 智 成 長(zhǎng) 教 育 讓 孩 子 在 去 感 受 、 去 體 驗(yàn) 、 去 表 達(dá) 的 過 程 中 建 立 自 信 、 發(fā) 揮 潛 能 ， 感 受 快 樂 。 訓(xùn) 練 營(yíng) 三 信 成 長(zhǎng) 教 育 專 注 于 9 1 2 歲 青 少 年 的 心 智 成 長(zhǎng) 教 育 ， 關(guān) 注 孩 子 內(nèi) 在 價(jià) 值 , 啟 發(fā) 孩 子 獨(dú) 特 天 賦 ， 致 力 于 幫 助 家 長(zhǎng) 解 決 孩 子 成 長(zhǎng) 問 題 和 提 升 綜 合 能 力 ， 是 集 教 育 實(shí) 踐 、 理 論 研 究 、 學(xué) 術(shù) 交 流 和 教 育 方 法 推 廣 為 一 體 的 教 育 傳 播 機(jī) 構(gòu) 。 蛻 變 營(yíng) 2 天 蛻 變 營(yíng) 將 帶 給 您 和 孩 子 ： ? 教 會(huì) 家 長(zhǎng) 問 有 效 的 問 題 ， 找 出 問 題 的 根 源 ? 突 破 傳 統(tǒng) 說 教 模 式 ， 回 到 生 活 中 易 于 操 作 ， 只 要 用 就 會(huì) 有 效 ? 探 索 厭 學(xué) 原 因 ， 啟 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 力 ， 讓 孩 子 主 動(dòng) 要 學(xué) ? 合 理 正 確 利 用 手 機(jī) 及 網(wǎng) 絡(luò) ， 提 升 自 控 力 ? 啟 動(dòng) 潛 能 ， 正 面 積 極 面 對(duì) 各 種 挑 戰(zhàn) ? 感 恩 父 母 ， 建 立 良 好 的 人 際 關(guān) 系 特 色 美 術(shù) 課 程 三 信 少 兒 創(chuàng) 意 美 術(shù) ， 涵 蓋 美 術(shù) 素 養(yǎng) 、 創(chuàng) 意 素 描 、 色 彩 大 師 三 大 課 程 體 系 ， 課 程 體 系 按 照 專 業(yè) 美 術(shù) 學(xué) 習(xí) 的 螺 旋 遞 進(jìn) 原 理 ， 依 據(jù) 學(xué) 生 的 年 齡 、 生 理 、 心 理 、 特 質(zhì) 、 目 標(biāo) 等 因 素 設(shè) 置 專 業(yè) 與 班 級(jí) ， 適 合 2 至 1 8 歲 的 孩 子 長(zhǎng) 期 學(xué) 習(xí) 。 查 看 更 多 標(biāo) 題 0 1 科 學(xué) 化 的 教 學(xué) 情 緒 管 理 浸 入 ， 記 錄 孩 子 成 長(zhǎng) 三 信 教 育 教 學(xué) 研 究 中 心 ， 根 據(jù) 孩 子 的 成 長(zhǎng) 階 段 、 心 理 特 點(diǎn) ， 不 斷 研 發(fā) 更 適 合 孩 子 素 質(zhì) 教 育 的 教 學(xué) 方 式 和 方 法 。 0 2 品 質(zhì) 化 的 服 務(wù) 多 元 教 學(xué) 方 式 ， 塑 造 身 形 氣 質(zhì) 分 階 課 程 ， 定 時(shí) 更 新 ； 線 上 線 下 ， 互 動(dòng) 授 課 ； 全 員 監(jiān) 督 ， 質(zhì) 量 穩(wěn) 定 ； 多 元 教 學(xué) ， 視 野 開 闊 。 0 3 規(guī) 模 化 的 校 區(qū) 全 新 高 端 配 備 ， 培 養(yǎng) 綜 合 能 力 三 信 教 育 目 前 開 設(shè) 1 0 多 家 教 學(xué) 點(diǎn) ， 大 大 降 低 了 家 長(zhǎng) 接 送 孩 子 的 時(shí) 間 成 本 。 每 個(gè) 校 區(qū) 均 配 備 了 專 業(yè) 的 教 學(xué) 設(shè) 備 ， 同 時(shí) 溫 馨 的 教 學(xué) 環(huán) 境 和 全 程 教 學(xué) 監(jiān) 控 為 優(yōu) 質(zhì) 的 素 質(zhì) 教 育 奠 定 堅(jiān) 實(shí) 的 基 礎(chǔ) 。 國(guó) 際 導(dǎo) 師 國(guó) 際 化 、 多 元 化 、 前 沿 化 的 教 學(xué) 研 發(fā) 團(tuán) 隊(duì) ！ 楊 寅 楊 寅 “ 楊 寅 國(guó) 際 N L P 導(dǎo) 師 、 美 國(guó) N L P 大 學(xué) 授 權(quán) 導(dǎo) 師 、 國(guó) 際 N S 身 心 語(yǔ) 義 學(xué) 導(dǎo) 師 、 M C F 國(guó) 際 大 成 教 練 、 國(guó) 際 注 冊(cè) 親 子 教 育 指 導(dǎo) 師 、 美 國(guó) A C H E 中 級(jí) 臨 床 催 眠 治 療 師 、 薩 提 亞 家 庭 治 療 咨 詢 師 、 國(guó) 家 二 級(jí) 心 理 咨 詢 師 、 中 國(guó) 人 民 大 學(xué) M B A 加 拿 大 皇 家 大 學(xué) M B A 、 人 力 資 源 管 理 師 （ 二 級(jí) ） 李 中 瑩 第 二 屆 導(dǎo) 師 班 學(xué) 生 ” 李 國(guó) 棉 李 國(guó) 棉 “ 很 多 孩 子 不 懂 得 如 何 通 過 語(yǔ) 言 來 表 達(dá) 自 己 觀 點(diǎn) 或 不 滿 ， 潛 意 識(shí) 的 行 為 很 有 可 能 讓 孩 子 一 再 犯 錯(cuò) 。 家 長(zhǎng) 往 往 只 看 到 孩 子 表 面 的 行 為 并 進(jìn) 行 制 止 ， 換 來 的 卻 是 反 效 果 。 三 信 成 長(zhǎng) 教 育 訓(xùn) 練 營(yíng) ， 有 專 業(yè) 的 心 理 學(xué) 專 家 ， 可 以 正 確 地 分 析 孩 子 的 行 為 心 理 ， 從 根 源 上 解 決 孩 子 的 問 題 ， 這 對(duì) 于 孩 子 的 成 長(zhǎng) 非 常 重 要 。 ” 張 國(guó) 維 張 國(guó) 維 “ 張 國(guó) 維 張 國(guó) 維 博 士 ， 早 年 在 大 陸 、 香 港 、 美 國(guó) 及 英 國(guó) 受 教 育 ， 工 作 及 服 務(wù) 。 他 獲 得 理 學(xué) 學(xué) 士 、 理 學(xué) 碩 士 、 工 程 碩 士 、 工 商 管 理 碩 士 、 榮 譽(yù) 法 學(xué) 博 士 、 榮 譽(yù) 理 學(xué) 博 士 。 張 博 士 是 一 位 著 名 的 資 深 工 程 師 ， 且 在 過 去 的 二 十 五 年 積 極 及 不 遺 余 力 的 參 與 服 務(wù) 社 會(huì) 的 工 作 ， 更 是 一 位 資 深 教 育 及 培 訓(xùn) 貢 獻(xiàn) 者 。 在 最 近 十 年 ， 張 博 士 積 極 學(xué) 習(xí) ， 鉆 研 及 提 供 有 關(guān) “ 提 升 自 我 價(jià) 值 ” ， “ 發(fā) 揮 個(gè) 人 潛 能 ” ， “ 積 極 人 生 ， 擴(kuò) 闊 視 野 ” 及 “ 商 業(yè) 心 理 工 作 坊 ” 等 培 訓(xùn) 課 程 。 張 博 ” 林 文 采 林 文 采 “ 林 文 采 美 國(guó) 心 理 輔 導(dǎo) 學(xué) 博 士 ； 美 國(guó) 臨 床 輔 導(dǎo) 學(xué) 博 士 ； 著 名 的 薩 提 亞 臨 床 督 導(dǎo) 及 課 程 導(dǎo) 師 ； 馬 來 西 亞 薩 提 亞 中 心 首 席 導(dǎo) 師 ； 中 國(guó) N L P 學(xué) 院 首 席 薩 提 亞 導(dǎo) 師 。 中 國(guó) 父 母 的 特 點(diǎn) 就 是 太 過 焦 慮 ， 這 種 焦 慮 對(duì) 孩 子 來 說 壓 力 很 大 ， 對(duì) 他 們 的 成 長(zhǎng) 非 常 不 利 。 父 母 應(yīng) 該 花 費(fèi) 更 多 時(shí) 間 去 了 解 和 觀 察 孩 子 ， 而 不 是 干 涉 孩 子 。 只 要 滿 足 了 他 們 不 同 階 段 的 心 理 營(yíng) 養(yǎng) ， 每 個(gè) 孩 子 都 會(huì) 成 為 出 色 的 孩 子 ， 未 來 都 會(huì) 發(fā) 揮 得 很 好 。 三 信 成 長(zhǎng) 教 育 對(duì) 于 了 解 孩 子 和 給 孩 子 補(bǔ) 充 心 理 營(yíng) 養(yǎng) 方 面 做 ” 蔡 敏 莉 蔡 敏 莉 “ 蔡 敏 莉 中 國(guó) 九 型 人 格 導(dǎo) 師 協(xié) 會(huì) 會(huì) 長(zhǎng) 、 P . G . S e m i n a r s 的 創(chuàng) 辦 人 、 中 國(guó) 國(guó) 際 薩 提 亞 學(xué) 院 創(chuàng) 會(huì) 會(huì) 長(zhǎng) 、 英 國(guó) 心 理 學(xué) 榮 譽(yù) 學(xué) 士 、 家 庭 重 塑 導(dǎo) 師 、 私 人 執(zhí) 業(yè) 心 理 輔 導(dǎo) 、 N L P 導(dǎo) 師 。 每 個(gè) 孩 子 都 有 獨(dú) 特 的 個(gè) 性 與 天 賦 ， 只 有 深 入 地 了 解 才 能 啟 發(fā) 孩 子 獨(dú) 有 的 才 能 。 三 信 成 長(zhǎng) 教 育 通 過 系 統(tǒng) 性 教 育 體 系 ， 可 以 有 效 地 幫 助 每 個(gè) 孩 子 了 解 最 真 實(shí) 的 自 己 ， 揭 示 孩 子 們 最 深 層 次 的 內(nèi) 在 價(jià) 值 ， 幫 助 孩 子 啟 發(fā) 天 賦 ， 而 不 是 把 焦 點(diǎn) 聚 集 在 表 面 的 外 在 行 為 。 ” 資 訊 中 心 課 程 兼 具 素 質(zhì) 教 育 與 跨 界 思 考 ， 從 藝 術(shù) 人 文 及 生 活 等 面 向 ， 調(diào) 度 孩 子 潛 在 的 多 元 能 力 全 國(guó) 9 7 5 萬(wàn) 考 生 , 能 考 進(jìn) 9 8 5 高 校 的 只 有 不 到 1 . 6 8 % ! 這 些 尖 子 生 都 是 怎 么 學(xué) 習(xí) 的 ? ! 小 編 根 據(jù) 一 個(gè) 數(shù) 據(jù) 報(bào) 告 ， 分 別 算 了 下 2 0 1 8 年 一 本 招 生 、 9 8 5 招 生 、 2 1 1 招 生 人 數(shù) ， 真 實(shí) 數(shù) 據(jù) 令 人 震 驚 ！ 9 8 5 錄 取 率 甚 至 不 到 1 . 6 8 % ！ 當(dāng) 然 ， 更 重 要 的 是 ， 這 些 尖 子 生 都 是 怎 么 學(xué) 習(xí) 的 ！ 首 先 回 顧 一 下 2 0 1 7 年 ， 全 . . . 注 意 ！ 你 家 孩 子 與 記 憶 大 師 之 間 ， 只 差 這 9 個(gè) 方 法 ！ 最 近 ， 很 多 家 長(zhǎng) 說 ， 孩 子 的 背 書 功 底 太 差 ， 背 了 就 忘 。 我 猜 ， 很 多 孩 子 在 背 書 時(shí) ， 一 定 是 這 樣 的 ： 那 么 很 多 記 憶 力 優(yōu) 秀 的 孩 子 ， 是 怎 么 背 書 的 呢 ？ 他 們 是 怎 么 做 到 過 目 不 忘 的 呢 ？ 下 面 整 理 了 幾 條 建 議 ， 送 給 家 長(zhǎng) 們 。 首 先 ， 身 體 是 . . . 從 《 北 大 心 理 學(xué) 家 ， 也 有 搞 不 定 的 熊 孩 子 》 了 解 心 理 學(xué) 上 兒 童 的 氣 質(zhì) 類 型 分 類 前 幾 天 在 公 號(hào) 上 看 到 了 一 篇 文 章 《 北 大 心 理 學(xué) 家 ， 也 有 搞 不 定 的 熊 孩 子 》 ， 當(dāng) 中 講 了 作 者 自 嘲 有 個(gè) 又 粘 人 ， 又 淘 氣 ， 又 夜 貓 子 的 熊 孩 子 ， 完 完 整 整 地 將 他 在 書 上 學(xué) 到 過 的 “ 困 難 型 ” 兒 童 呈 現(xiàn) 在 了 生 活 中 ， 讓 他 體 會(huì) 到 什 么 叫 “ 紙 上 . . . 孩 子 青 春 期 太 重 要 ， 這 8 件 事 家 長(zhǎng) 一 定 要 做 李 玫 瑾 ： 孩 子 青 春 期 太 重 要 ， 這 8 件 事 家 長(zhǎng) 一 定 要 做 （ 別 讓 自 己 追 悔 莫 及 ） 青 春 期 對(duì) 于 一 個(gè) 孩 子 有 多 重 要 ？ 家 長(zhǎng) 的 教 育 如 果 處 理 不 好 ， 會(huì) 帶 來 多 么 嚴(yán) 重 的 后 果 ？ 老 師 家 長(zhǎng) 們 ， 這 個(gè) 話 題 ， 一 定 要 認(rèn) 真 看 看 ， 這 段 時(shí) 間 用 對(duì) 了 力 氣 ， 可 . . . 免 費(fèi) 預(yù) 約 試 聽 課 程 聯(lián) 系 地 址 預(yù) 約 課 程 免 費(fèi) 公 開 課 2 天 訓(xùn) 練 營(yíng) 提 交 預(yù) 約 、 咨 詢 ： 1 8 9 8 8 8 8 8 1 1 2 傳 遞 專 業(yè) 家 庭 教 育 理 念 , 提 供 海 內(nèi) 外 家 庭 教 育 資 訊 , 分 享 可 吸 收 、 可 操 作 的 方 法 和 建 議 . 讓 持 續(xù) 的 學(xué) 習(xí) 成 為 家 庭 的 習(xí) 慣 三 信 教 育 版 權(quán) 所 有 粵 I C P 備 1 8 0 8 2 9 5 5 號(hào) 粵 I C P 備 1 8 0 8 2 9 5 5 號(hào) 廣 州 市 海 珠 區(qū) 禮 崗 路 1 3 號(hào) 一 樓 1 1 2 室 P o w e r e d b y M e t I n f o 6 . 0 . 0 ? 2 0 0 8 2 0 2 5 ? M e t I n f o I n c .

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